浅议培养学生数学应用能力.pdfVIP

尹学篇 浅议培养学生数学应用能力 可以从走路时往往喜欢抄斜路直奔目的地．这样做究竟是为了什么 为出发点让学生思考。通过这样的实例。能调动学生的学习热情， 广西南宁华侨投资区华侨中学 李葵新 让学生易于接受．同时还能领悟到数学在现实生活中无所不用。 教师在教学中还要注意充分利用现代化教育技术辅助教学。采 一、筒育 用模型、幻灯、录像、计算机等现代教学手段，增加师生互动、形象化 我国是世界文明古国之一。很多的数学知i只就是我国人民在实 表示数学的内容，同时将于虫象的知识直观化。这{莘能吸引学生的注 际生活中归纳出来的经验。正是借助于这些经验．我们的社会才得 意力，调动学生积极学习知识的兴趣，又能加深对知识的理解．提高 以快速发展。但是目前，大部分学生动手能力差．应用能力弱，长此 学习效率。 以往，必将学而无用，适应不了社会发展的需要。因此培养学生的 (三)加强课外实践．带着数学知识走进生活 数学应用意识尤为霞要。 著名的数学家华罗庚先生曾说过：。宇宙之大。粒子之徽。火箭 =、培养学生教学应用麓力的I要性 之速．化工之巧；地球之变．日用之繁，无处不用数学。”这句话精辟 (一)新时代对高素质人才的需求 地阐述了效学在现实生活中的广泛应用。可以说数学为很多生活 培养学生数学应用能力是时代对高素质人才的需求的发展需 问题建模。‘ 要．也是数学教学的任务之一。‘新课标中就有如下论述：。应用意 总之。教师在平时的教学过程中。应有意识地收集、整理一些适 识主要表现在：。面对实际问题时。能主动尝试着从数学的角度运用 应本地生活、生产需要的实际应用性问题，注意收集与教学内容相 所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时．能主 关的实际素材组织教学活动。增加实习作业和探究性活动，找到向 动地寻找其实际背景．并探索其应用价值”。这就要求我们广大教 实际同题过渡的渗透点，使学生领悟数学的应用价值，达到潜移默 师在教学时，应着眼于学生的生活经验和实践经验．培养学生从周 化地培养学生应用数学的能力，为培养出适应知识经济时代的创新 围情境中发现数学问韪。运用所学知识解决实际目题的能力．发展 型人才提供可能。 学生的应用意识。 (李葵新，士。33岁。利中敖学教师，中学二级教师) (二)数学知识的实用性 20世纪中叶以来。现代信息技术的飞速发展，极大地推进了应 用数学与数学应用的发展．使得数学几乎渗透到了每一个科学领域 谈在思想政治课中创新素质的培养 及人们生活的方方面面。比如计算机的发明和不断更新换代．一方