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圆柱圆锥教材分析.docVIP

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人教版小学数学年级下册第单元教材分析直角三角形纸圆锥,因此复习时,一方面要引导学生回忆圆锥体积计算公式的推导过程,另一方面也可以加强有关圆锥、圆柱体积关系的对比练习。在对这部分进行复习时可以补充类似课本27页第4题,28页第7题那样的练习,以帮助学生弄清圆柱圆锥体积的关系。另外,圆柱的表面积和体积也是两个容易混淆的概念,复习时,要通过具体例子加以区别。完成第29页第3题后,可让学生说一说它们之间的联系和区别,以便分清概念和所用的公式及计量单位。其中的第1问求至少用多少布料?要让学生根据给的图来判断是求几个面的面积。 第4题,求一块蜂窝煤的体积,让学生通过讨论交流后得出两种方法:一是用大圆柱体积减去12个小圆柱的体积,二是用大圆面积减去12个小圆的面积先得出来底面积,再底面积乘高得出体积。计算起来特别繁杂。 四、加强动手操作,让学生经历探索知识的过程,培养自主解决问题的能力。 这一单元特别加强了对图形特征、计算方法的探索。为此,教学时,应放手让学生经历探索知识的过程,在观察、操作、推理、想像过程中掌握知识、发展空间观念。 如,对圆柱的表面积、圆柱、圆锥体积的教学,教材注意拓宽学生的探索空间,加强对图形计算方法的探索,加强在操作中对问题的思考。例如对圆柱表面积的教学,教材一开始就提出问题:圆柱的侧面展开后是什么形状?让学生动手操作,剪一剪展开观察,再进一步探索:长方形的长、宽与什么有关?有什么关系?长方形的长与圆柱底面的周长的关系,宽与圆柱的高的关系是学生在自主操作、观察与探索过程中获取的。在此基础上教材又提出进一步探索的问题:圆柱的表面积怎么计算呢?使学生探索得出:圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面的面积,圆柱的侧面积=底面周长×高。 又如圆锥体积的教学,教材首先创设了一个问题情境“如何知道像铅锤这样的物体的体积?”引导学生探索,并给出提示:圆锥的体积和圆柱的体积有没有关系?然后引导学生通过实验,探究圆锥和圆柱体积之间的关系。教学时,要大胆放手让学生探究,注意提供给学生积极思考,充分参与探索活动的时间和空间。其中圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱体积的这一结论应让学生在经历试验探究的过程中获取,要改变只按教材说明进行演示得出结论的做法。 还有,在认识圆柱和圆锥时,教材增加了用长方形(或三角形)的硬纸贴在木棒上快速转动的活动。也应该让学生制作一个简单的学具,亲自转一转,从操作的过程中得出结论。 六、具体安排 整理和复习 课时安排建议:一课时。 1、引导归纳总结,形成知识网络。 2、借助直观手段帮助学生回顾、总结图形的特征及计算方法。 3、注意知识之间的内在联系与区别。 6、温馨提示。 (1)本单元在整理复习时,不仅要关注图形的计算方法,更要 图形计算公式的的推导过程。 (2)要注意区分圆柱体积计算公式和侧面积计算公式。 “数学游戏”──“剪大洞” 教材(第31页)则是让学生在动手实践过程中,体会图形变换的奇妙,等等。让学生有更多的机会应用数学知识,进行自主探索的实践,并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验,从而逐步增强学好数学、会用数学的信心。 1

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