人教版二上《加减法估算》WORD版教案4.docVIP

加减法估算 教案 教学内容: 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册P31例4 教学目标： 1、知识与技能：通过生活情景的创设使学生初步学会加、减法估算。 2、过程与方法：学生经历交流各自的估算策略，体验不同的估算方法。 3、情感与态度：通过举例、验证等活动，培养学生良好的估算意识。 教学重点： 学会估计和估算。 教学难点： 估算意识的培养。 教学流程： 一、走进商场，感知估计 1、走进商场 师:小朋友,师：如果你现在去，最想买什么？（生自由答，2——3位同学）此环节主要是创设情境，让学生感知数学源于生活。 2、估计价格 师：小朋友都想买东西，老师也想买一只书包（课件），你知道这只书包要多少钱呢？ 生自由猜（师了解学生估数的基础）。可能一：学生出现几十几、一百几十几乱猜，师策略：小朋友都没猜准确，这只书包大约40元，你还能猜吗？ 可能二：学生出现43元或大约40元左右等，师策略，已经很接近了，这只书包大约40元，你还能猜吗？ 生猜师板书：如果生只出现40多，师引导，42元可能吗，（但还不是书包的价格）比40元小可能吗？猜出39元。师：恭喜你猜数成功！ 如生直接猜出39元，师策略：恭喜你猜数成功，但有一位小朋友猜是大约40元，你们认为他猜得对吗？师：大约40是什么意思？大约40还可能几呢？ 师：这些数大约都是40，大约是40的数你认为还有吗？ 师：根据板书，这些数大约都