2014届生物高考3-2-1精品专题系列：专题16 植物激素调节(解析版).docVIP

【考纲解读】 考纲传真 权威解读 1.植物生长素的发现和作用 2.其他植物激素的种类与应用 3.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 三年考情总结 2014年备考建议 从近几年的高考试题来看，侧重考查：①生长素的发现历程中体现出来的科学方法、思想及应用；②生长素的作用特点及在生产实践和科学实验中的应用；③细胞分裂素、赤霉素、乙烯、脱落酸等其他植物激素的生理作用及相关的实验探究。 在命题形式上，选择、简答都有出现，但简答题较多，结合实验、生活情景的命题往往是简答题，并且分值比重较大。 一要注意理解植物向光性原理且能运用该原理解释胚芽鞘弯曲实际问题，注重生长素的作用特点解释植物的向性运动、顶端优势、除草原理等； 二要注意注意经典实验思想和一般实验原理在解释生命现象和解决实际问题中的应用。 【核心考点要点归纳】 一、生长素发现过程的实验分析 1.与生长素有关的实验设计分析 图示 实验或现象 结论 实验组:取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧对照组:取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧 生长素的产生部位在尖端 实验组:在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片 对照组:胚芽鞘不做处理 胚芽鞘生长部位在尖端下段 装置a中胚芽鞘直立生长;装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长 生长素的横向运输发生在尖端 A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长,B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲 生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输 若A、B中幼苗都向上弯曲生长,只是B向上弯曲程度大;若A中幼苗向下弯曲生长,B中幼苗向上弯曲生长 重力对生长素分布的影响大于单侧光;单侧光对生长素分布的影响大于重力 2.实验中运用了对照思想:受单侧光照射与不受单侧光照射,有尖端与无尖端,琼脂块接触与不接触胚芽鞘尖端等,均形成了一一对照。 3.实验中体现了设计实验的单一变量原则:达尔文实验的单一变量是尖端的有无;温特实验的单一变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过。 4.方法技巧 （1）经典实验思想里渗透的基本实验理论的理解方法 根据各经典实验的处理来确定自变量，在此基础上来判断实验组和对照组；再找出实验中各种变量，并对变量的控制方法或检测方法进行深入理解；应建立起“自变量和无关变量会影响因变量（即实验结果），但实验结论应该描述为自变量导致因变量（即实验结果）的产生”这一对试验结果进行描述的基本模式；生长素发现的经典实验的实验结果应从以下几个方面进行明确：①生长素分布是否均匀；②含量的是否发生变化；③生长与弯曲状况等。 （2） 经典实验中所用的特殊手段和一般方法的理解和应用 达尔文实验中，用锡箔来遮光；温特实验中利用琼脂块的透水原理，使其作为携带“影响物”的载体；利用同位素标记追踪生长素的运输方向；所有的经典实验思想组合在一起，构成了“观察现象→发现问题→提出假设→设计实验来验证假设→得出实验结论”这一科学研究的一般思路。 （3）经典实验中渗透的实验分析、评价、设计的基本方法及中几个基本概念之间的关系 （2）与琼脂块有关的实验（羊毛脂实验与琼脂块实验结果相同），图中1～4表示放置琼脂块的位置不同： （3）与云母片有关的实验（用盖玻片实验与云母片实验结果相同），图中1～5表示云母片的不同插法： 琼脂实验和云母片实验对比，可得出：用含生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的哪一侧，则胚芽鞘弯向对侧，而用云母片插在胚芽鞘的哪一侧，则胚芽鞘向同侧弯；用不含生长素的琼脂块横向插入胚芽鞘，则胚芽鞘照常生长，而用云母片横向插入胚芽鞘，则胚芽鞘停止生长，而纵向插入胚芽鞘，无论插入尖端，还是尖端下面的一段，都不影响生长。 （4）有关暗箱与旋转实验： （5）有关胚芽鞘极性实验： （6）有关花盆横放实验： （7）有关胚芽鞘尖端的实验： (1)从甲图可读到以下信息： ①生长素的功能具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官的生长。 ②同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根芽茎)。 ③曲线在A、B、C三点代表最佳促进效果，A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素的促进效果，A′、B′、C′点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。 (2)从乙图可以读到以下信息：不同种类的植物对生长素的敏感度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。 (3)从丙图可以读到以下信息： ①曲线中H点表示促进生长最适浓度为g，在OH段随生长素浓度增高，促进作用增强，而HC段随着生长素浓度增高，促进作用减弱。 ②若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为m，则其背光一侧生长素浓度范围应为：大于m小于M(向光一侧生长慢于背光一侧)。 ③若植物水