《荒郊野外不游玩 》教学设计.doc

《荒郊野外不游玩 》教学设计 ——（武汉版）生命安全教育五年级第11课 武汉市新洲区邾城街第二小学?孙小琳 教学活动背景分析： 本次教学方式是问题式教学，让学生了解野外游玩的危险性和危害性，从中掌握一些基本的安全常识，从而提高孩子们的自我保护意识。 教学活动目标： 1、 通过本次学习让学生了解野外游玩可能遇到的危险和掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。 2、 如何避免发生的意外伤害；如何预防和摆脱不良分子的尾随。 3、让学生在活动中掌握安全自护常识,进一步增强学生的安全意识和自救自护能力 描述本活动最合适的教学对象年龄以及参加者数量： 本活动适合的教学对象年龄10-12岁和五年级学生 教学活动材料清单： 图画 相应的幻灯片 教学活动步骤： ???? ??? ? 《荒郊野外不玩耍》教学设计 武汉市新洲区邾城街第二小学?孙小琳 ? 教学目标： 1、 通过本次学习让学生了解野外游玩可能遇到的危险和掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。 2、 如何避免发生的意外伤害；如何预防和摆脱不良分子的尾随。 3、让学生在活动中掌握安全自护常识,进一步增强学生的安全意识和自救自护能力 教学重点: 学习和掌握一些安全常识，增强学生安全意识。 教学重难点: 让学生在活动中掌握安全自护常识。 课前准备：书中插图和相应的课件 教学过程： 板书课题： 一、导入 （一）问题式教学（出示课件）并提出问题 ①外出游玩是什么大问题？（不容忽视的问题） ②外出游玩如何注意安全问题？（不坐顺路车） ③外出游玩如何注意饮食问题?(不随便采摘） ④如何注意天气变化？（观察所去的天气变化） （二）①师：在天气晴朗的日子里，同学们都喜欢去户外活动。丰富多彩的户外活动，给我们的生活带来了很多乐趣，但潜在的不安因素也有很多。你看，这里有两个小男孩在荒郊野外游玩，你们觉得这样安全吗？为什么？(出示课件） ②找找安全隐患，这些活动场所存在哪些安全因素？（出示课件：在不安全的地方玩耍） ③为什么不能在郊外游玩？小组交流。（出示课件图片） （三）同学们图中乐乐和小宇在郊外迷路了，他们都急苦了，你们愿意帮助他们吗？同桌相互交流。出示图片：指南针 生：可以大自然有很多天然的指南针会为你指点方向。 1、师：①你一个人出去过吗？在你迷失方向的时候该怎么做呢？ ②）在荒郊野外可能遇到哪些危险？如何避免野外玩耍时的危险？ 学生：讨论，交流，并全班汇报. 2、请你阅读课本第43页故事，从课文中了解到了什么？ 乐乐和小宇遇到了怎样的困难？如果是你该怎么做？ 二、智慧屋（出示课件） ①野外玩耍有哪些危害？在野外该如何辨别方向？ ② 万一迷路，我们该如何是好呢？ ③在我们的生活中如果迷路了，如何辨别方向？你有什么更好的办法. 学生：讨论，交流，并全班汇报. 三、训练场 ①我是 “小法官”？ ②乐乐和小宇给了我们什么样的启示？写倡议书。 四、安全警钟。 ①出示一种安全隐患的图片。 不注意交通安全，在危险的地带逗留，独自行动，乱吃不洁食物 ②你还知道这样的案例吗？出示课件 ③锦囊小卷。出示课件 ④谈谈自己的收获。 我知道荒郊野外玩耍会遇到各种危险，到野外玩耍，我要提前准备好食物，指南针，相应的生活用品，玩耍时我要注意周边的环境，迷失方向时，切记惊慌失错。 ⑤安全牢记心中（出示课件） 野外玩耍危险大，小心提防要谨慎。 做好准备有计划，集体行动不落单。 游玩途中要留意，切莫迷路惹惊慌。 走大路，不贪奇，忌玩水，远沼泽。 前后照应多联系，玩耍安全是第一。 五、小结：希望同学们在享受户外活动的乐趣时注意安全，必要时刻，要能冷静地运用所学的安全急救常识进行自救或对他人的救护，以确保自己和他人的人生安全。 六、课后作业.（出示课件) 教学反思与建议： 通过本次课堂中孩子的积极性非常高，对大自然充满了好奇，孩子们看了图片中的故事都基本了解野外游玩的危害和基本的保护意识，我在课堂教学中的作用不仅是参与者，更是课堂教学的主导者，通过观察各种图片拓展学生的思维，培养学生课外知识的兴趣。 该课课件链接： /fore/zy/viewZy.action?zid=150313142438158419