《邹忌讽齐王纳谏》 教案.doc

《邹忌讽齐王纳谏》 教案 金红红 教学目的 1、掌握文中出现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌握文言特殊句式。掌握本课中出现的文言实词的词义并作归纳，如“朝孰、诚、方、善、间”等。 2．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点，认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。 3、领会课文设喻说理和类比推理的方法。了解《战国策》的有关知识。 教学重点 理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。 第二课时 一、以提问课后思考题的形式复习上一节课的内容。（也可以先朗读全文） 二、转入对文段的学习。 （一）学习三、四段的字词和句式（重点字词用幻灯片打出） 面刺：当面指责 谤讥：古今异义词 古：指责，劝谏，中性词；今：诽谤，讥讽，贬义词 闻寡人之耳者：使……听到，使动用法。 时时而间进：jiàn 间或断断续续地 其年：满一年。 朝于齐：朝见 介宾后置句：战胜于朝廷。 （二）让同学串讲这两段，指出他们翻译得不好的地方。 三、课堂分析 1、齐威王听了邹忌的话后采取了什么措施？收到什么效果？ “群臣史民……受下赏”。 “群臣进谏……皆朝于齐” 2、由此可见邹忌讽谏效果奇佳，那么，邹忌为什么可以进谏成功？ 引导学生从进谏者，邹忌及纳谏者齐威王两方面去思考，齐王是勇于接受别人的意思，从谏如流的。在说明邹忌这方面的成功时，着重说明是比关关事他亲身所经历的以及生活小事这两点，综合以上得出结论： 为何成功： 邹忌（进谏者）：用自己亲身经历的生活小事来讲道理，现身说法，明白具体，说理深刻，委婉动听，使人易于接受。 齐威王（纳谏者）：开明，有作为的君主，从谏如流，闻过则喜，勇于改革。 四、人物分析： 1、邹忌形象分析： 邹忌：①关心国事，具有远见卓识 ②实事求是 ③足智多谋，娴于辞令，深谙君王心理 2、齐王形象分析 ①听邹忌进谏时的态度：善。 ②提出进谏的方式及奖励：面刺、上书、谤讥于市朝的上、中、下赏。这二者表现了齐威王虚心纳谏，勇于听取不同意见，是一个明智而开明的君主。 ③纳谏的结果：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐；此所谓战胜于朝廷。 五、朗读全文。 六、作业讲解与布置。