二年级数学下册 信息窗2整装待发教案 青岛版五年制.doc

信息窗2 整装待发 教学目标： 1. 学生通过学习，熟练掌握笔算的方法，准确地进行计算。 2. 掌握估算的方法，会求近似数。 3. 养成认真、仔细和估算的好习惯。 教学重、难点： 熟练掌握笔算和估算的方法。 教学准备： 多媒体课件、口算卡片 教学过程： 活动一：导入 师：同学们，上节课我们到了蜜蜂王国。蜜蜂王国好玩吗？这节课，咱们继续看看蜜蜂王国里会发生什么有趣的事情，咱们一起看大屏幕。 活动二：解读信息窗 师多媒体出示信息窗2的情境图。 师：这是一幅蜜蜂集体出去采蜜的情景，你能根据情景图给大家讲一个故事吗？ 学生看图讲故事。 师：谁愿意把你找到的数学信息告诉大家？ 学生交流自己发现的信息。 师板书：向北飞的有310只 向东飞的有103只 向南飞的有286只 向西飞的有530只 师：根据你发现的采花蜜的小蜜蜂只数的信息，你能提出什么数学问题？ 学生独立思考一段时间，再举手交流。 师板书有价值的问题： 1. 向西飞的和向北飞的一共有多少只？ 2. 向西飞的和向南飞的一共有多少只？ 3. 向西飞的比向北飞的多多少只？ …… 活动三：解决问题 （一）师：大家提出的问题可真多呀！咱们先来解决“向西飞的和向北飞的一共有多少只？”好吗？ 师：大家会列算式解答吗？ 学生独立思考后，在练习本上列出算式，并用自己的方法算出结果。 学生先小组交流，再全班汇报列出的算式并交流计算的过程。 （让学生说出自己计算的方法，可以用口算，可以用笔算，不管用什么方法，都要学生说说算理，对于合理的算法，都要给予肯定，提倡用竖式计算。） 师板书：530 + 310 =840 5 3 0 + 3 1 0 8 4 0 师：你们认为哪种方法更容易理解？说说你的想法。 学生交流自己的想法。 师：用竖式计算要注意什么？ 学生交流自己的想法。 （二）解决“向西飞的比向北飞的多多少只？” 师：解决这个问题需要哪些信息？你会列式计算吗？ 学生独立找出信息并列式计算。师巡视，指导有困难的学生。 学生交流自己的计算方法，重点掌握竖式的书写格式。 （三）解决“向北飞的和向南飞的一共有多少只？” 先让学生独立列出算式，再尝试用竖式计算。 全班交流，学生说说应注意的问题。 活动四：估算 解决第二个红点子：向南飞的和向东飞的一共约有多少只？ 师：“约有”是什么意思？ 师：怎样列算式？ 师：估算的结果不是精确的，所以不能用“=”，要用“≈”，叫“约等号”。 学生以小组为单位讨论“怎样进行估算”。 学生交流本小组的估算方法。 师板书：283≈300 103≈100 286+103≈400 读作：286加103约等于400。 师引导学生归纳出三位数加三位数的估算方法：把每个加数看作与它们接近的整百数，再口算出它们的和。 活动五：总结收获 师：同学们，你有什么收获？ 学生交流自己的收获，并进行自评。 1