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浅谈数字化多媒体在视唱练耳教学中的运用 孙林王利慧 (西华大学艺术学院音乐系四川成都610000) 摘要：当今社会是一个计算机技术高速发展的多元化社会，而传统的视唱练耳教学已经不能完全满足和适应现在的教学需求和学生信息量 的渴望，因此怎样存视唱练耳教学中融入计算机技术，怎么合理的运用数字化多媒体教学，成为当今视唱练耳教学改革中急需解决的问题。本文就 此结合自己在教学中的心得，粗浅的谈谈个人的看法。 关键词：数字化；多媒体；视唱练耳：教学改革 前言： 视唱是通过人声在主观上表达作品中直接和准确的情感和内涵，视 随着信息技术的进步，以计算机技术为核心的现代教育技术已经 唱训练除了能训练学牛视唱的技能，还能积累丰富的音乐语言和音乐听 渗透到音乐教育的各个领域，高校课程的改革也在如火如荼的进行中。 觉经验，提高音乐的表现力。在传统的单声部视唱训练中，老师为了解决 近年来数字化音乐教学的发展取得了一定的成绩，教学方法也得到了 学生音准、节奏、分句等I’廿J题，在齐唱时多采用即兴伴奏，通过和声感的 不断地完善。而如何在视唱练耳教学中合理地运用多媒体资源是目前 加强帮助学生更准确的唱好旋律中的音：老师在即兴伴奏的过程中也投 视唱练耳教学改革的重要内容。 入自身的感情。通过对节拍和乐句的起伏以及强弱的对比来帮助学生更 视唱练耳作为高校音乐专业学习中的一门重要学科，是融音乐基 好地理解作品，发展学生的听觉能力和音乐表现力。 础理论、视唱练耳技能以及音乐审美力为一体的综合性的基础课程。是 好的即兴伴奏有辅助和启发的作用，能使老师和学牛进行交流和互 人们迈入音乐殿堂的铺路石，同时也为人们音乐素养的提高打下坚实 动。但是即兴伴奏有很大的随意性，部分老师在即兴伴奏时对和卢的配 的基础。视唱练耳教学改革和发展的历史至今约有一千多年。在物质文 置上处理不当，影响了学生对音准的正确把握，或者采用复杂的伴奏织 明和精神文明高度发展的今天，这门学科如何适应时代的发展是一个 体，影响了旋律的流动性，使伴奏喧宾夺主，又或者对视唱曲整体的风格 值得关注和探讨的问题。 把握不当等等，这些都对视唱的训练造成不好的影响。在数字化多媒体 所谓音乐教学的数字化，是指在音乐教学的过程中运用现代化多媒 的教学中利用音乐的制作技术能使伴奏准确化和多样化，能使学生对作 体手段来辅助教学，音乐教学包括多媒体音乐教学、数字化音乐制作和网 品从接体上获得完整的感受。并增加学习中的趣味。数字化技术制作的 络音乐教育，它的优点是方便、节资和省时。与视唱练耳相关的软件丰要 视唱伴奏，弥补了钢琴即兴伴奏中随意性造成的不足，使伴奏更有针对 分为两大类，视唱练耳教学软件和视唱练耳课件制作软件。其中教学软件 性。如可选用民族乐器对一首五声性民族调式的视唱曲进行配器伴奏； 主要有Auralia、EarMaster，制作软件主要有制谱软件如Finale、Sebelius选用管弦乐器对艺术歌曲或者歌剧选段进行配器；还町以将视唱中选用 的歌剧选段和艺术歌曲的原作音响播放给学生听，使学生欣赏和感受作 等，音乐制作软件WM3以及图片编辑软件Photoshop等。在视唱练耳教学 中合理运用这些资源往往能做到事半功倍，从而提高教学质量。 品的内涵。在视唱练习中加入实际作品的音响，不仅有利于学生对音准 一、视唱练耳进行数宇化教学改革的必要性 的把握，还可以扩展学生的听觉，丰富学生的音乐想象力和音乐表现力。 1、传统视唱练耳教学体系需要改革 但是数字化多媒体制作的视唱伴奏仍然是不能取代传统教学中的 传统的视唱练耳教学以老师为主，采用唱、听、写结合的教学手段， 钢琴即兴伴奏的。这是因为钢琴伴奏和视唱之间是相瓦交流、合作、启发 随着高校的不断扩招，音乐专业的学生人数越来越多，加上入学前所学 的。老师弹伴奏，学生齐唱，这是老师和学生的交流与配