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学校党建与思想教育 中青年学者论坛 总第367 期 论思想政治教育研究的规范性 □ 代玉启 摘 要：强调思想政治教育研究的规范性，目的在于检讨目前思想政治教育学科存在的问题，促进思想政治教育 的理论和实践创新，促使思想政治教育在原有基础上更系统地发展。探讨思想政治教育研究的规范性，有五个 维度：体系意识与问题意识、泛化倾向与聚焦整合、借鉴发展与自主发展、本土关怀与世界视野、学术沉寂与争鸣 繁荣。此外，还需优化外部环境和学术生态，特别是需要研究者树立自觉意识、勇于承担责任、运用正确方法。 关键词：思想政治教育；规范；研究 作者简介：代玉启，北京大学马克思主义学院博士研究生，研究方向为思想政治教育理论与方法。（北京 100871） 中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1007-5968（2010 ）11-0010-04 一、“规范”的内涵及探讨思想政治教育研究的规范性 强调思想政治教育研究的规范性，并非因循守旧，并 的意义 非以规范为名阻止、妨碍发展，更绝非妨碍创新，而是在于 规范是事物发展到一定程度的产物。任何事物如果 批判性地检讨目前思想政治教育学科存在的问题，重审学 在有了一定的发展后却没有确立相应的规范，则该事物就 科规范，以规范促进发展、促进思想政治教育研究的良性 不可能得到进一步的健康发展。在科研中，一般而言，规 化，繁荣思想政治教育学科，进一步推动思想政治教育研 范指的是某一学科研究领域内研究者的一切研究活动所 究从粗放走向精细、从自发走向自觉、从经验走向科学，促 依据的基本准则。 进思想政治教育理论和实践创新，促使思想政治教育在原 在此，笔者对“规范”的理解不是停留在“单纯形式上 有基础上更系统地发展。 的学术规范”层面，也不是仅仅停留在“技术”或“道德”层 二、探讨思想政治教育研究的规范性的五个维度 面，而是强调内容上的学术规范和实质意义上的规范，即 1. 体系意识与问题意识。探讨思想政治教育研究的 在符合一般学术规范的基础上，是否对所研究的对象具有 规范性，研究体系意识与问题意识之间的张力问题是一个 实质性的推进意义，内容是否具有学术上的原创性，研究 重要维度。思想政治教育学是理论性、现实性和应用性兼 路径是否恰当等等。“讨论学术规范建设的问题，旨在强调 备的学科。如何做到正确处理体系化的基础研究与问题 形成学术共同体，完善学术研究的范式，逐渐形成本学科 式的应用研究的辩证关系，通过强化基础研究来深化应用 基本的信念、规则、方法，创造共同的语境与学术场域…… 研究、以推进应用研究来丰富基础研究，实现基础研究与 学术规范建设的根本目的是促进学科的健康发展，促进学 应用研究的有效结合和良性互动，在两者的共同发展中提 术自由与创新。它是自律而非强制；它强调反思与批判而 高思想政治教育学研究的科学性和应用性，是研究者要着 [1] 非固步自封；尊重差异、包容多样，又抵制错误思潮。”因 力加以解决的问题。 而，从根本上说，学术规范是学术活动和知识生产的自我 第一，构建完善的思想政治教育理论体系是思想政治 约束和自我调整，依循这些规范，学科研究活动才能有效 教育学科健康发展的必然诉求，也是思想政治教育科学化 地展开。 的必然要求。作为科学和学科建设的思想政治教育学，必 “尽管思想政治教育学科兼具人文学科和社会科学学 须着眼于理论的彻底性与逻辑的自洽性，着力构建科学的 科的特性，思想政治教育研究既可以采取人文学科的发展