后进生转化工作探讨.pdfVIP

现代商贸工业 No．18，2010 ModernBusinessTrade 2010年第18期 Industry 后进生转化工作探讨 卜树云 (云南省_T-业高级技工学校，云南曲靖655000) 摘要：转化后进生是一项艰苦持久攻坚战，正如苏霍姆林斯基说：“在创造性教育工作中对后进生工作是最难啃硬骨 头之一”。其实后进生之所以暂时落后往往并不是他们智力差，而是他们自控能力差，只要教师有信心，坚持动之以情、晓 之以理、导之以行、持之以恒多做细心工作，后进生是可以转化． 关键词：技工学校；后进生；转化；工作方法 中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1672—3198(2010)18—0183-02 l 引言 识无用，素质无用，于是不思进取，不愿学习，只图享受． 在职业学校高速发展的今天，后进生是普遍存在的客 3坚持“爱”、“严”结合。情感育人为开端 观事实，班主任应勇敢地正视。因为对后进生的管理和转 爱，是通向学生心灵的道路，是打开后进生心扉的钥 化工作，不仅是班级乃至学校的重要工作之一，更是班主任 匙。严，是帮助后进生克服懒散，使之逐步转化成好学生的 工作的重点和难点。如何认识和正确对待后进生，不仅是 必要手段。有爱的激情，才有救的愿望；有严的要求，才有 方法问题，更主要的是反映出一个教师的素质问题。后进生 好的结果。教师做转化后进生的工作，必须坚持“爱”、“严” 的形成，其根源背景复杂，就象病人患了慢性疾病一样，不 结合的原则，做到爱中有严，严中有爱，爱严结合，才能收到 是一朝一夕形成的，也不是打一针或吃几片药就能根除病 良好的教育效果。 因的，这项工作需要一整套系统、连贯、长期、精心地操作才 作为班主任，应该爱每一个学生，特别是后进生，应该 能彻底奏效。笔者积多年的思想教育和学生管理工作之实 给予他们更多的关怀和帮助，使他们感受到班主任并不嫌 践，浅谈做好“后进生”转化工作的几点认识，以便抛砖引 弃他们，甚至能成为他们的朋友。动之以情，晓之以理。班 玉． 主任老师注意观察，寻找有利时机，与后进生个别谈话。在 2后进生的表象和成因 肯定优点的基础上，严厉指出其错误，分析错误的危害性。 后进生一般是指学习上有困难而暂时落后或品德行为 此时，应声情并茂，容颜俱变，使其受到强烈的情感刺激，内 表现出现问题的学生。根据笔者对所带班级后进生的调查 心深处受到震动，心理处于认知失调状态。然后给予正面 分析，其外显行为主要表现在：厌学、缺勤严重，即使上课， 教育，使其接受老师的观点。这样班主任才能接近他们，走 也不注意听课，甚至连书、笔记本等学习用品也不带；懒惰， 进他们的心里，为实施教育打下基础。但是现在的学生多 不管是学习还是日常生活都不愿自理；无上进心，不愿参加 是独生子女，从小就受到父母、爷爷、奶奶的宠爱，对于老师 集体活动，不要求进步；自私行为严重，一切从自我出发，只 给予他们的关怀和帮助往往心安理得，并无感激之情。因 图享受，不愿做贡献；认识肤浅，对社会不良现象和丑恶行 此，情感育人，只能作为后进生转化教育的开端，而不能期 为认识不清，不加批判，甚至崇拜和效仿等等． 望奇迹发生。更重要的是严格执行管理制度，抓好日常规 产生上述行为主要有以下几个方面的原因：一是先天 范，才能逐步消灭后进生行为的反复性，巩固教育转化效 原因，智商不高，造成学习困难，成绩落后。如果再受到老 果。笔者常结合班级管理需要，引导和发动全班同学，特别 师不加分析的指责或同伴讥笑，会使其丧失信心，悲观厌 是后进生展开讨论，统一思想认识，制定出适合班级每个学 世。二是好逸恶劳，懒惰成性。有的学生由于家庭环境优 期的状况，目标明确，可操作性强的班规，确立管理制度，在 越，娇生惯养，从小养成了贪图享受，不爱劳动。三是家庭 全班施行，并严格监督，做到奖惩都硬，赏罚分明。这样还 破裂，父母离异，使其受到心灵