人本原理在肿瘤泌尿外科护生带教中的应用.pdfVIP

维普资讯 JournalofQiqiharMedicalCollege，2008，Vo1．29，No．10 人本原理在肿瘤泌尿外科护生带教中的应用 卢杏新 黄英凡 【摘要】 目的 提高带教老师的带教水平 。方法 根据 当前护理教育体制的特 点，应用人本原理 ， 因人而异 ，因材施教 。结果 实习护生对临床带教满意，主动性有所改观 ，操作及理论基础考核成绩不 断提高。结论 要把护生培养成为一个合格 的护士，临床老师必须合理、科学的带教。 【关键词】 人本原理 肿瘤泌尿外科 护生带教 人本主义心理学家 的理论强调 “以人为本 ”，重视人 的价 较差 ，经不起一点挫折 ，对别人 的批评逆反心理特别强 。相 值和 自我实现。带教老师在护生的实习过程 中正确应用该理 反，他们总是渴望老师及别人 的表扬 ，周 围人群 的承认 。因 论 ，有针对性地帮助护生满足不 同层次的需求 ，可激发护生热 此 ，对于护生工作 中的缺点和错误，应客观分析原因，针对学 情 ，调动其学 习积极性 ，有利于护生树立正确 的价值观 ，坚定 生的心理需求 ，选择合适 的批评方式；同时要给予正确的示 其专业思想 ，有助于发挥护生 自身最大 的潜力 ，提高实 习质 教。在实际带教 中以引导护生的正确行为方式为重点 ，适当 量 ，使护生在较短的时间内以最佳 的状态完成实习任务 ]。 地忽略其不当行为，从心理学的角度更易于培养其正确 的行 肿瘤泌尿外科病人多数为年老体弱，手术后管道多，护理工作- 为。 烦琐 ，根据我科特点及 当前护理体制的特点，我们在实习带教 2 提高自身修养 ，改革教学方法 中，应用人本原理 以及循序渐进 的带教方法 ，收到较好 的效 人本主义心理学家罗杰斯认为 ．传统 的教学 只注重人 的 果 。 理性发展，片面地训练人的认知能力，忽视学生精神世界的知 1 实行人性化 的带教 情一体性 。由此产生僵化 、刻板 、墨守成规 ]。由于护理教育 1．1 尊重、关爱和理解护生，并 以诚相待 人本原理是把人 体制的发展 ，临床护理实习生的层次不再象以往那样单一，本 的因素放在第一位 ，重视激励人 的积极性，重视人才 、重视教 科、大专、中专各层次的学生广泛存在，可是他们所参加的临 育，重视如何处理人与人 的关系，发挥人 的自觉和 自我实现精 床实习安排又几乎是雷 同的，这就给临床带教老师提出了更 神_2]。因此老师应 以全新 的眼光看待现代社会 的护生 ，对护 高的要求 ：即不仅有扎实的医学护理基础知识和临床经验，还 生应该 以诚相待 ，主动与护生交谈 ，像爱护 自己的孩子一样 要对教育学和心理学有所研究 ，同时还要通过不断的学习来 来爱护、关心她们。老师还应充分尊重护生 ，善于倾听护生的 提高 自己的个人修养和掌握最新的教学方法。实习生在实习 意见 ，对护生情感的释放和表达应 以真诚 、理解和霭的态度去 阶段养成 良好 的工作习惯 ，形成规范的操作 ，对今后的工作效 对待 。尊重护生的个性需要 ，给护生提供发挥其学习主动性、 率和质量都有一定 的影 响。所 以带教老师要爱 岗敬业 ，具有 参与性和创造性的机会。同时，带教老师还应成为护生学习 高尚的职业道德 ，在实际工作 中必须处处以身作则，以自己的 的促进者、鼓励者、帮助者和朋友，正确指导护生掌握获得知 言行去带动和影响护生 ，做到为人师表 。老师既要和蔼，又要 识经验 的有效途径。 严格 ，不仅教技术而且要带作风，要求护生一切按正规进行， 1．2 信任护生 充分信任 、尊重和理解 ，是护生产生学习的 严格无菌操作。教育护生树立 良好的职业道德及严谨求实的 积极性，激起 内心的强大动力，才能使他们 自觉 自愿地与老师 工作作风 ，培养其树立举止端庄 ，礼貌服务的优秀 “白衣天使” 配合 ，努力完成实习任务 。在带教过程中，了解每一个学生 的 的形象 。面对不同能力 的护生完成 同一任务 时，应尽量做到 内心世界、生活环境 、性格倾 向等