人本主义教育观下的高校学生管理工作探析.pdfVIP

维普资讯 跨世纪 2008年6月 第 16卷第 6期 CrossCentury，June2008，Vol16，No．6 ·67 · 人本主义教育观下的高校学生管理工作探析 高 翔 (西安医学院公共卫生系，陕西，西安，710000) 【摘要】 如何建立科学合理、符合学生发展需要的管理方式，己成为新形势下高校学生管理工作面I临的一个重要课 题。本文结合 自己的工作经验，针对高校学生的人本管理加以探索和思考，以期为高校学生管理工作提供可借鉴的启示。 【关键词】 人本主义；学生管理；探析 【中图分类号】 G648．1 【文献标识码】 B 【文章编号】 1005—1074(2008)06—0067—01 新时期高校学生管理工作面临着新 的挑战，在高校学生 系中，人们经常扮演不同的角色 ，变换 自己的角色，表现为教 管理中实行 “人本主义”管理，对于调动学生的积极性和主动 育管理主体和客体的转换。高校学生人本管理强调学生 “参 性 ，促进学生的健康发展具有重要的意义。本文结合 自己的 与管理”和 “自我管理”。在 “参与管理”中，学生在作为管理 工作经验 ，对高校学生管理工作中就如何科学合理的运用 客体的同时，又充当管理主体的角色 ，参与决策、执行、监督等 “人本主义”管理进行了探讨，以期为高校学生管理工作提供 管理的全过程 ，行使管理主体的权力；在 “自我管理”中，学生 一 种可借鉴的启示。 的主体地位更加明显。所 以学生既是管理的客体 ，又是管理 1 树立 “以人为本”管理观是人本管理实施的重要关键 的主体。学生管理工作不但是对人的管理 ，同时也是对人的 1．1 树立 “以人为本”的管理理念 高校学生管理过程的起 培养。如果没有学生的积极主动参与，只有管理者的单向行 点和归宿都是人。以人为本是高校学生管理的内在要求。高 动，是不会取得积极的效果的。所 以明确学生主体地位 ，有利 校学生管理确立 “以人为本”现代管理理念，意味着一切从人 于改变管理者与管理对象之间的主从关系，提高学生管理工 出发，以人为根本，一切管理工作都以人为出发点和归宿，体 作的效率 ，有利于增强学生 自我管理的内在动力，避免了学生 现尊重人、依靠人、发展人、为了人的指导思想，以调动人的积 的逆反心理和对立情绪的出现。 极性、主动性和创造性为 目标 。 3．2 让学生参与管理 ，才是有效的管理 当代大学生具有 1．2 树立全方位管理服务的理念 确立 “一切为了学生，为 强烈的主动性和参与意识，他们具有对 自身的学习、生活进行 了学生一切，为了一切学生的基本管理理念。管理就是服务 ， 选择 、决策和控制的愿望。因此调动学生的主观能动性，激发 为学生的学习服务、为学生的发展服务、为学生的生活服务。 学生的积极参与，建立和实行学生工作以管理者为指导、学生 想学生所想，急学生所急，维护和保障学生的正当权益是学校 自身为中心的有效管理模式，发挥学生在管理工作中的主体 工作的出发点和落脚点。 性作用 ，即是可能的，也是必要的。要善于积极引导他们，利 2 了解学生的需要是高校学生人本管理实施的重要基础 用多种形式，鼓励学生参与管理，培养他们的自律能力 ，尊重 高校学生人本管理首先要研究 了解和满足学生的需要。 他们的民主权利，唤起他们强烈的责任感，把外部的制度管理 学生管理的服务意识是 以满足学生需要为基础 的，每个学生 与学生的内部的自我教育有机地结合起来，这样就能变被动 有不同的资质、不同的需要 、不同的个性。所 以管理要因人而 为主动，取得事半功倍 的效果。学生参与管理的形式是多种 异、因需有别。作为个体的大学生的需要必须适应社会发展 多样的，如学生代表参与学生工作委员会的工作，通过对学生 的需要，才是积极的有效需要。也就是成长和成才的帮助和 管理工作的 目标、内容、活动的