认知语境与语篇理解的关联性研究.pdfVIP

维普资讯 2008年 7月 黑龙江教育学院学报 Ju1．2008 第27卷第7期 JournalofHeilont~iangCollegeofEducation V01．27No．7 认知语境与语篇理解的关联性研究 苏 春 梅 (哈尔滨师范大学 外语系，哈尔滨 150080) 摘 要 ：语篇的理解也是一种语言交际活动，这是一项必须经过从语言表层信息雅知信息产生的深层意图的 认知过程，其 中离不开阅读者对语境的准确把握和依赖语境进行语用推理的能力。理解话语的过程，就是认知环 境中的旧信息和交际过程中的新信息的相互作用的过程。因此，只有在认知语境 中，才能对语篇语义和文章主题 做 出较充分的阐释和准确的把握。 关键词：认知心理；认知语境；语篇理解；关联性 中图分类号：H315 文献标志码：A 文章编号：1001—7836(2008)07—0185—02 达的新假设相结合从而产生语境效果 ，达到成功的交 1 语篇理解与认知语境 际。关联论认为，在语言交际中，听话人对世界的假设 语篇是人类语言交际最重要的载体。大多数情况 是以概念表征(conceptualrepresentation)的形式储存在 下，不管我们交流思想、信息或情感 ，无论是否跨越时 大脑中，构成一个人的 “认知环境”。认知环境中包含 空，我们都在使用语篇进行交流。因此研究语篇理解 着各种各样的信息，这些信息构成一个人理解话语的 对人类语言交际有着重要的学术和现实意义。然而， 潜在的认知语境。理解话语的过程，就是认知环境 中 语篇的理解绝不是单旬理解的总和。语言的理解是一 的旧信息和交际过程中的新信息和相互作用的过程。 个复杂的认知心理过程 ，这种复杂性体现在言语交际 (Sperber＆Wilson，1986) 受制于交际语境和社会 、文化 、人文因素，也体现在话 2 认知语境在语篇理解中的作用机制 语组织和选择依赖于交际对象在特定交际环境 中的语 境假设能力和推理能力 (vailderSan，1988)。语篇的 2．1 语境线索提供词汇的情景意义。语篇的理 阅读理解也是一种语言交际活动，这是一项必须经过 解首先是基于对词及句的理解 ，但由于每个词都有可 从语言表层信息推知信息产生的深层意图(语篇主题 能同音异义或多义，因此准确辨别词在句子中的意义 为其中之一)的认知过程 ，其中离不开阅读者对语境的 便是理解语篇的关键之一。有时语篇意义明了，无须 准确把握和依赖语境进行语用推理的能力。 语境线索 ，但有时语篇意义不明确，必须通过推理才能 众所周知 ，人们运用语言进行交际，就会构成一个 理解 ，而此时借助词汇语境线索，就能激活认知语境中 特定的 “语言环境”即 “语境”(context)。语境是由波兰 的图式，再通过推敲得出同音异义词或多义词的情景 籍的人类语言学家马林诺夫斯基 (B．Malinowsk)于 1923 意义，从而达到对语篇的准确理解。且看示例： 年提出来的，他把语境分为文化语境和情景语境两类。 例 1： “伦敦学派”的创始人弗思(John．RubertFirth)接受了马 (1)Thepianowastuned． Thepianowaslifted． 林诺夫斯基的观点 ，并在此基础上创立了比较完整的 (2)Thecontainerheldtheapples． Thecontainerheld 语境理论。随着语言学界