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浅谈农村学生家校配合的缺失原因及对策 教育公平是一个具体的历史概念，是人们不懈追求的理想。早在2000多年前，孔子就提出“有教无类”（《论语·卫灵公》）的教育理想，所谓“有教无类”就是不按政治地位的贵贱而教育，使教育及于平民，扩大了学校教育的社会基础和人才来源，这在中国古代教育史上有着划时代意义的大事。今天，教育既是促进社会进步的强有力的工具，又是个体生存和发展的重要前提。教育权利和教育机会的竞争实质上就是生存权和发展权的竞争。在乡村学校里，特别是山里的学校，学生家长由于各方面的原因对自己孩子的学习不是那么关心，所以，本该是家庭教育与学校教育的配合，却成了学校的单方教育，在小学阶段，是一个养成培养的阶段，这种教育显然对孩子不好，也加大了我们老师的教育管理难度。 1、正是农村农忙时候，夏收秋收紧张。一年四次家长会，除第一学期的期末家长会在农闲外其他都是农忙时候，对于农民来说一年辛辛苦苦的劳动就等待那几天的收获。4、特殊原因不能参加。有的学生家长两个都在外地打工来不了，有的在本市打工，但农民工的待遇也请不准假。 、对孩子的学习不是太重视。 实际上许多家长都是世世代代的农民，没有走出大山，对教育的理解很实在，许多没上高中的的孩子在外打工不但能养活自己，而且给家里挣了一些钱，生活过得也可以，上不上高中考不考大学并不迫切，再加之许多考上大学的背了一屁股债，工作没着落，对考大学也心灰意冷。在这样的思想影响下，由于对孩子的学习不是太重视，所以参加家长会和老师联系也就淡了许多。 、重男轻女的思想。 农村的传统观念，儿子是自家的，姑娘迟早要嫁的，对姑娘的家长会除一些受过教育比较开明的家长参加外，绝大多数家长不参加，对儿子的家长会参加的家长比例远远高于姑娘的家长3、对家长会内容不懂。 我做过调查，我们班48个家长，有高中毕业学历的家长没有超过百分之，绝大多数是初中或小学毕业，十八九年前接受的教育现在已经赶不上时代的发展，再加之农村信息缺乏，所拥有的教育知识严重滞后，甚至有些家长不能理解老师有关教育的话题，更谈不上进一步的联系。 二、家校配合缺失的弊端 由于这些主客观的原因，使家校的教育配合严重缺失，几乎家庭在孩子的教育配合上起不到更大的作用，加大了学校的教育管理难度。 一个人的成长离不开家庭教育、学校教育和社会教育，在不同的年龄阶段教育的三方作用是不同的，在未成年阶段家庭的教育作用是巨大的，父母是学生的第一任老师，步入学校以后学校承担了教育思想品德和文化知识的主要责任，但并不意味着家庭教育在孩子成长中的淡出，只有家校有效合作才能更好地行使教育的权利和义务，所以有位专家曾这样说过“家校合作的基础是沟通”，我国《教育法》第49条明文规定：“未成年人的父母或监护人应当配合学校及其他教育机构，对未成年人子女或其他被监护人进行教育”。而目前的现实是并没有达到有效地沟通，孩子一周甚至一个学期大多数时间在校园里度过，吃穿住行都要由学校全程负责，增大了教育的人力物力的投入。毕竟城市和农村不一样，学生要面对许多诱惑，再加之这个年龄的好奇心，最易受到不良习气的侵蚀。所以面对这批学生学校和班主任的管理负担很重，承担的责任很大。 三、弥补家校配合缺失的具体对策 1、严格在校管理 学校管理不似家庭管理，理性的严格的规范才能约束一个人的行为，养成良好的习惯，笔者所在的学校的管理理念就是“爱、严、细”，大爱不施小惠，严就是大爱的表现。严格在校行为规范，严格公寓住宿管理，严格外出请假手续，严格“零报告”制度，使学生在很短的时间内由不适应到适应，并成为行为习惯。有力的保障了在家庭教育缺失的情况下学生的健康成长。 2、培养学生的自主管理意识 制度的管理不仅仅是规范行为，更在养成自主管理的意识。学校在新生入学前的军训严格而踏实，为学生校园生活打下了基础，近一学期的新生入学教育，从《中学生日常行为规范》入手，利用班会团会、公寓内务比赛、班级之间辩论会等形式进行行为规范教育，形成自我管理意识，提高的学生的美与丑、善与恶的辨别能力。 3、加强学生理想教育 知识改变命运，这批政府资助学生带着梦想来到学校，学校领导老师在无微不至的关怀他们生活的同时，更重视对他们进行理想教育，多次召开学生会议进行理想教育，列举大量成功的事例，激发他们为理想而拼搏，使学生精神呈现积极向上的状态。 4、加强学生感恩教育 滴水之恩将涌泉相报。感谢父母，感谢党和政府，感谢学校和老师。一个人有了感恩之心，便懂得了责任。为此班级多次举行感恩教育的班会，通过生活中的大量实例，教育学生学会感恩，学会用自己的严格要求，自己的刻苦学习回报所有关心自己的人，最后通过三年的学习以优异的成绩回报学校和老师，用自己的知识报效祖国。 4、加强学生心理教育 任何一个人到一个全新的环境，自然产生心理的不适应，这些农村学生也是如此，诸如环境适应焦