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( ) 2006 年 11 月 外语教学与研究 外国语文双月刊 Nov. 2006 第 38 卷 　第 6 期 Foreign Language Teaching and Research (bimonthly) Vol. 38 No. 6 语言学能对二语习得的影响 浙江林学院 　戴运财 　　提要 : 本文以中国大学生为调查对象 ,调查在中国语境下英语学习者的语言学能及其相关因素对 二语习得的影响。统计结果显示 ,语言学能与大学生的二语习得、性别相关 ,与学习策略没有明显的相 关。大学低年级学生与高年级学生的语言学能不存在显著的差异 ,这说明语言学能具有一定的稳定性。 在与二语习得的关系方面 ,语言学能不仅独立对二语习得产生一定的影响 ,还与性别共同作用影响二语 习得。此外 ,该研究还绘出了性别、语言学能和二语习得的路径分析模型图。 关键词 : 语言学能、性别、学习策略、二语习得 　　[ 中图分类号] H319 　　[文献标识码] A 　[文章编号] (2006) 0604519 其进行检验 ,但这两方面均未取得重要突破。 1. 　引言 到二十世纪末 , 随着认知科学和交叉学科研究 迄今为止 ,语言学能被认为是二语习得中 的发展 ,对语言学能的研究又重新活跃起来 ,并 学习者个体差异的最重要因素之一 , Gardner 向纵深发展 ,尤其是语言学能与其他认知能力 ( ) 的结合研究 ,如研究语言学能、智力与二语习得 1985 认为它是和动机具有同样预测作用的学 ( ) ( ) 习者因素;Bialystok Frohlich 1978 认为它 的关系 Sasaki 1996 ;Robinson 2002 ;有关的国 是对二语习得效果最有预测作用的四个因素之 际学术会议也举办得比较活跃 ,如 1999 年在日 一。而 Skehan ( 1989) 认为语言学能是影响二 本青山学院大学举办的以“Individual Differ 语习得的最重要的学习者个体差异因素 ,在多 ences in Foreign Language Learning : Effects of 元相关研究中 ,语言学能测量结果和学习成绩 Aptitude , Intelligence and Motivation ”为主题的 的相关常高达 0. 50 ,在众多的个体差异因素中 国际研讨会 ,2005 年在瑞典斯德哥尔摩大学举 只有动机指数才能接近这种水平 ,而性格、认知 办的以“Perspectives on Advanced SLA and 方式等与学习成绩的相关系数要低得多。虽然 Bilingualism ”为 主 题 的 研 讨 会。Robinson 语言学能在二语习得中的作用不容置疑 ,但由 (2001 ,2002) 还编辑出版了两本专题论文集 ,集 于语言学能不仅是语言能力因素 ,而且是认知 中反映了语言学能研究的重新兴起与新进展。 心理因素 ,这种特性使得对其研究有一定的难 对语言学能进行的各种调查研究主要集中 度 ,加上语言学能的稳定性特点 ,这方面的研究 在美国等西方发达国家 , 国内在这方面的研究 , 在二十世纪 70