惯用语和对外汉语教学.pdfVIP

语0A学研t 惯用语与对外汉语教学 口陈洪妍 摘 要:惯用语作为早已存在的语汇单位，在人们的日常生活中广泛使用。惯用语以其本身的复杂性，成为 了对外汉语教学的重点和难点。本文将从惯用语的本体出发，力图通过留学生的惯用语偏误分析.来寻找教学策略。 关键词:惯用语 对外汉学教学 偏误 一、关干惯用语 坐享其成; “吃空心汤圆”比喻说的好听，实则一无所得。 惯用语作为熟语的一种，是早已存在的语汇单位，但在 (3)来源于不同行业术语 当时并没有引起人们广泛的注意，其名称是后起的。20世纪 如来自医学术语的 “害软骨病” “打防疫针”;来源于 80年代以后，有关惯用语的研究才逐渐增多，尽管学界对惯 商业术语的 “收摊子” “翻老帐”:来自戏剧舞台术语的 用语的定义还很不一致，但惯用语以其极富魅力的表达形 “打对台” “演滑稽戏”:来自棋类用语的 “马后炮” “一 式，受到了人们的青睐。 着棋”等。 (一)惯用语的定义 C4)来自方言的惯用语 为给惯用语作一个准确完整的定义，有两点需要特别注 如 “扯淡” “拉饥荒”研撂挑子”来自北方话， “打牙 意。首先，由于惯用语是词组，我们必须将惯用语同词区分 祭” “搞名堂”来自西南官话， “拆烂污” “敲竹杠” “吃 开来。其次，惯用语属于熟语的一种，必须将惯用语同成 豆腐”来自吴方言， “炒鱿鱼” “包二奶” “傍大款”来自 语、歇底语等其它熟语区分开来。通过分析，我们认为，对 粤方言等。 惯用语的定义可作如下表述: (5)来自文艺作品 惯用语是一种结构相对稳定的以三音节动宾结构为主的 如 “丑小鸭、灰姑娘”来自安徒生童话; “牛魔千、紧 短语。它通常通过比喻，借代等修辞手段来表达一种抽象意 箍咒”来自 《西游记》; “借东风、空城计、走麦城”来自 义。具有鲜明的口语性，是熟语的一种. 《三国演义》;其他诸如 “大姐大、霸王花、酷毕、帅呆” (二)惯用语的感情色彩 等词则大部分来自近年来上映的一些影视作品。 由现行各类惯用语词典可知，惯用语大部分都是贬义 (6)来自其他国家 的，主要用于讽刺当今社会的阴暗面，揭露一些不良现象， 如 吸‘一十一字架、救世主、替罪羊”来源于 圣《经》; _“七 以便给人们提供经验教训，这样的惯用语大量存在。如: 西天、取经、口头禅、阎王殿、开杀戒、阿弥陀佛”来自佛 倒打一把 放空炮搞小动作 挂招牌 喝西北风 教用语; “乌托邦”，本是英国空想主义者莫尔所著书名的 也有些惯用语是褒义的，但数目极少，如: 简称，现常用于泛指不能实现的愿望或计划;其他诸如 “木 肩膀硬 开门红 乃伊、马拉松、三八线、新大陆”等则源于海外。 中性的惯用语也很少，如: 2.意义来源 倒插门单干户打夜作 意义的整体性是惯用语的一个重要特点。这种抽象的意 (三)惯用语的来源 义往往要通过各种修辞手段来实现。就大多数惯用语来说， 1.形式来源 它们通常是与比喻分不开的，，在，一定意义__L讲，没有比喻就 惯用语主要来源于日常生活