浅论高校学科建设与辅导员队伍建设关系.pdfVIP

圜隆瀚侄瑟院 王胤卿 620 上海对外贸易学院工商管理学院201 摘要： 很少有学者将高校学科建设与辅导员队伍建设联系起来考虑，原因是辅导员与学科建设的主体——专业教师在管理体制上分属不同 的条线．前者隶属于党务行政部门．而后者归口于教务科研部门。然而．具备双重身份的辅导员群体．其队伍建设与看似并不相干的学科 建设必然且必须发生关系，才能取得专业化发展的突破口 下文尝试分析高校学科建设与辅导员队伍建设的关系．期待引起业内人士对这 一问题的重视，从而加强对辅导员队伍学科化的探索研究、 关键词：高校学科建设、辅导员队伍建设、学科化 前言 在高校．知识的传播，学术的传承．都需要在“学科”的平台上进彳亍；教学活动的开展、科研工作的包精昕，以及各式各类学术类活动的举办． 都会与一项长期且核心的工作发生关系．那就是学科建设．可以说．各类教育工作离开了学科．就很难维系．但作为与专业教育并重的思 想政治教育工作，却似乎很少被提到“学科”的高度，以至于思想政治教育工作群体——辅导员队伍建设的专业化道路屡屡遇到瓶颈。下 文试图阐述学科建设与辅导员队伍建设的关系，从而从学科建设的角度为辅导员队伍专业化建设建言献策： 一、学科建设与辅导员工作 1、学科建设的内涵及意义 学科建设，是以学科梯队为主体．以一定学科为研究对象。通过，必要的物质条件和手段，服从社会需要。不断改善学术活动条件和 创造知识，持续为社会经济发展服务和不断培养高水平人才的过程。 从概念剖析。学科建设的精髓就是。解决两个问题，服务一个目标”。rFil“两个问题”，一个是“知识”．即知识的传承与创新； 一个是“队伍”．即该学科工作梯队的稳定与发展；最终服务的目标，就是“人才培养”，由于高校存在的目标就是培养社会需要的高层 次、高素质人才，因而抓好学科建设．也就是服务于高校的目标。 学科建设是高校所有工作中的重中之重，是高等学校各项事业发展的核心。是衡量高校是否具有办学适应能力和综合竞争能力的标志， 高校领导都把学科建设放在“龙头”位置。例如复旦大学杨玉良gZLel．,k为，学科是大学教学和学术研究的基本构建单元和基层机构，一流 1工程”，就是 学科是一流大学最根本的基础．没有世界一流的学科就不可能成为世界一流大学。十多年来在中国高教领域建设的“21 确立了以重点学科建设为核心的指导思想和学科建设在学校发展中的核心地位．从而明显增强了高校开展科学前沿领域研究和解决经济建 设重大问题的能力．同时， “2”工程”使师资队伍建设得到重视，为稳定和吸引人才创造了一定的工作条件。 “辅导员、班主任是高等学校教师 2005年教育部关--于／Jn强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》(教社政【200512号)．指出： 队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，”旗帜鲜 明地将辅导员列入教师队伍，既然是高校教师队伍，毫无疑问。辅导员必然要和学科建设发生关系。 2、学科建设创造工作的“不可替代性” 大学是以学术为本质的特殊社会组织，是以人才培养为主线而将其他活动有机联系起来的学术机构。Nl}lr,．学术是高校的基础，而 承载学术的载体是学科。清华大学校长梅贻琦说过．大学之大，不在大楼．而在大师、这个“大师”，不是后勤服务人员，不是,／5-玛t管理 人员．而是真正列入学术殿堂的知识名流。他们的博学多才让人深深折服．他们掌握了学校真正的话语权。高校的名声．往往可以浓缩为 几个著名的教授学者．他们俨然成为学校的“地标”和符号。博得学生长久的尊重和景仰。 大师的风范来自于他们用学术和知识创造了自己的“不可替代性”，从经济学的角度来看，一个职业的价值．关键就在于其“不可替代性” 有多大一，学术大家、教学名师的背后有一个无可动摇的支撑，那就是学科。在高校，有学科支撑才能有地位，缺乏学科支撑．必然导致“同 质化”，而一个同质化的事物．是很容易被边缘化的。 在高校外部，一流的学科缔造该校在某一领域的“不可替代性”，而在高校内部，一流