8.4 澳大利亚教案 （新版）商务星球版.docVIP

第四节 澳大利亚 第一课时 【 课 型 】新授课 【课标要求】 ●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。 ●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。 【教学目标】 1.运用地图和资料，描述澳大利亚的地理位置、领土组成，说出澳大利亚物种古老的原因。(重点) 2.运用地图总结澳大利亚的地形和气候特点。(重点) 【教学模式】自主学习合作探究当堂达标 【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计 意图 导入新课 [故事导入]： 公元2世纪，古希腊地理学家托勒密从地球呈圆形这一事实推定，在赤道与南极之间，应该有一块巨大的大陆存在，才能与北半球的大陆保持平衡。他把这块想象中的大陆绘入地图，并标明“未知的南方大陆”。 但之后的漫长时间，都没有人发现这块神秘的大陆。 1770年，英国船长詹姆斯·库克发现“南方大陆”，将其命名为“澳大利亚”。这是一块神奇的大陆，今天我们就来学习“澳大利亚”。 观察只有亚洲、欧洲、南北美洲和非洲的世界地图，在南半球这里有没有一块“南方的大陆”呢？ 以故事为背景，预设情境，增加悬念，引发学生学习兴趣。 观察 与 发现 探究一：古老的大陆 多媒体展示：澳大利亚国徽 （合作探究） 1．这是澳大利亚的国徽，在这个国徽上有两个澳大利亚特有的两种动物，你知道它们的名字吗？ 2．下面两种动物是什么？ 以澳大利亚特有动物激发学生的学习兴趣，丰富他们对澳大利亚的第一印象 衔接与 过渡 澳大利亚为什么会有这些古老的生物呢？这与澳大利亚在世界所处位置有关吗？让我们一起先来探究澳大利亚的地理位置。 自主与 合作 比较 与 探究 探究二：澳大利亚的位置 [教师活动]： 引导学生描述澳大利亚的半球位置、纬度位置和海陆位置。 多媒体展示带有经纬辅助线的澳大利亚地图 提问：刚才我们知道了澳大利亚大陆是一块拥有许多独特动物的大陆，结合它的地理位置想想为 什么呢？ 明确总结： 教师小结： （自主探究） 1．半球位置：_____半球（东、西）和_____半球（南、北） 2．纬度位置：澳大利亚绝大部分国土位于_____（纬线）和（_____纬线）之间，大部分地区处在_____带和_____带。 3．海陆位置：位于_____洋和_____洋之间，北面与___洲隔海相望，南面与_____洲遥遥相望。 4．澳大利亚领土包括_____、_____和周围的一些岛屿，是_____洲面积最大的国家，也是世界上唯一独占一个_____的国家。 （合作探究） 澳大利亚大陆独处在南半球的海洋上已经有6500万年，想想这对澳大利亚的生物进化有什么影响? 追问： 除了澳大利亚大陆以外，还有哪个大陆也是孤立的？该大陆也有众多古老生物吗？（合作探究） 复习关于描述某地理位置的方法，衔接新旧知识点，明确澳大利亚的地理位置。 采用小组合作探究、合作学习的方式，鼓励学生大胆设想，分析地理事物之间内在了联系，提出合理而又独到的见解 衔接与 过渡 南极大陆始终位于地球最南,气候寒冷环境恶劣,不利于生物的生存和发展,因此生存至今的特有生物很少。那澳大利亚肯定有适合动物生存的环境，它的环境到底怎样呢？我们一起来看澳大利亚的地形与气候。 与 归纳 读图与 探究 探究三：澳大利亚的地形 多媒体展示澳大利亚地形图： 引导并提示学生读图，思考澳大利亚地形和地势的特点。 指导学生读图：澳大利亚地形图上找出墨累河——澳大利亚最大河流，北艾尔湖——地势最低，澳大利亚盆地——大自流盆地。 西部 中部 东部 地 形 高原 平原 山地 海 拔 200-500米 200米以下 1000-2000米 （自主探究） 1．澳大利亚的地形分为几大地形区？ 2．各地形区的地形类型分以什么为主？ 3．各地形区的海拔分别为多少？ 4．澳大利亚的地势具有什么特点？ 追问：在澳大利亚以北艾尔湖为中的地区，是世界著名的大自流盆地，你能简单的解释大自盆地的成因吗？ 以地图为载体，鼓励学生读图分析地形气候特征，培养学 探究四、澳大利利亚的气候 多媒体展示澳大利亚气候图： （读图探究） 读教材P77页图8-4-3澳大利亚气候类型分布图，说一说，澳大利亚有哪些主要的气候类型，分布最广的是哪两种气候类型？ 追问： 澳大利亚的气候分布有何特征？ （读图练习） 请依次说出图中字母所代表的气候类型。 （回答问题） 1.澳大利亚降水量自北、东、南三面_____向_____递减，气候带呈_____状分布。 2. 澳大利亚气候_____，三分之二的国土年降水量在_____毫米以下，为_____或_____地区，沙漠和半沙漠占全国面积_____的以上，这里是除南极外_____面积比例最高的大陆。 生读图、析图的能力，强化对地