【论文】高等师范生职业生涯规划存在问题及对策探讨.pdfVIP

人力资源 高等师范生职业生涯规划存在问题及对策探讨 张剑勇　青海师范大学 [摘　要]本文通过对当前高等师范生职业生涯规划中存在的问题进行探讨的基础上，通过对存在问题原因分析，结合 高等师范生的特性，在此基础上提出了解决的对策。 [关键词]高等师范生　职业生涯规划　就业 在高等教育改革日益深入的今天，国家和社会越来越关注大 2.自我评估不足，自我认识具有片面性 学生的就业问题，高校毕业生能否顺利就业，不只是高校毕业生 一个有效的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件 个人的事情，而是关系到国家的人才培养规划、人才资源配置和 与相关环境的基础上进行的。自我评估就是对自己做全面分析， 人才使用等方面的问题。在高校学生中，高等师范生是一个特殊 通过自我分析，审视自己、认识自己、了解自己。高等师范生自 的群体，和其他类别学生相比，他们就业目标相对来说更有针对 我评估足，了解自我的主要方式，要么是单纯的通过各种测试来 性，专业对口的可能性也更大。由于教师具有相当的稳定性，而 认识自己；要么只是根据友人、同龄群体的评价来认识自己，容 且近年来教师待遇逐步提高，促使高等师范生就业的压力增大、 易产生两种认识误区：第一，过分肯定，第二，过分否定。前者 竞争加剧。因此，开展高等师范生的职业生涯规划也愈来愈显示 只看到自己的优势，忽略了自身劣势，使自己陷入自负的境地； 其重要性。 后者看不到自己的优势所在，认为自己一无是处，让自己陷入自 一、相关概念的界定 卑的低谷。进而导致两种规划结果:第一，职业规划期望值过高， 1.职业生涯规划 职业定位是“三大”(大城市、大企业、大机关)，“三高”(高收入、 职业生涯规划是英文“Career Planning”的意译。职业生涯规 高福利、高地位)，而不愿去欠发达地区，职业生涯规划带有理 划是指主体根据对自身的主观因素和客观环境的分析，确立自己 想化的倾向，不合实际。第二，职业发展期望值过低，找不到自 的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业，以及制定相应 己应有的价值，对前途失去信心，自暴自弃，产生心理隐疾。 的工作、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的 3.职业生涯定向模糊 行动实施职业生涯目标的过程。由定义可知，职业生涯规划具有 对高等师范生而言，生涯设计与定向关系着其今后的发展方 明显的个性化特征，并且是一个包含了生涯目标的确定、生涯措 向，也决定着高等师范生的校园生活与学习的重点。生涯不确定 施的实施及目标实现的长期的、动态的全过程。职业生涯规划应 的高等师范生经常会出现焦虑、目标与兴趣模糊不定、缺乏求学 具备可行性、适时性、灵活性、和持续性等特征。 动机，学生角色投入不足、学业成绩偏低等现象，进而不能适应 2.高等师范生职业生涯规划 今后的发展。研究结果表明，高等师范生生涯规划定向模糊的情 高等师范生职业生涯规划是指高等师范生在大学期间，在全 形较为普遍和严重，相当一部分高等师范生缺乏清楚、明确的生 面认识自身的前提下，在认真分析当前环境形势的基础上结合自 涯及职业发展方向。 己的专业特长和知识结构，对将来从事的工作所做的方向性的计 4.高等师范生规划与行动的脱节 划安排及行动措施以期实现良好的人职匹配，为一生的职业生涯 虽然高等师范生对职业生涯规划有所了解，也有了初步制定 发展奠定一定的基础。高等师范生职业生涯规划是涉及内心及行 职业生涯规划的意识，许多人也制定了自己的职业生涯规划，但 为的一种动态过程，包含确定与实施的整个过程，是一个相对独 没有把自己的行动与规划统一起来，认真按规划执行，自我激励 立的系统，具有系统性、层次性、相关性、持续性、动态性、前 和自觉行动，并为实现这些目标而努力，而是规划完就了事，把 瞻性等特点。 制订的职业生涯规划束之高阁。在具体实施职业生涯规划时不能 二、当前高等师范生职业生涯规划中存在的主要问题 合理的分解和有机