【论文】高校电脑课程教学缺陷及对策探讨.pdfVIP

!考j式周刊2007年第38期 高校电脑课程教学缺陷及x,l策探讨 朱林军 (华中师范大学职业技术学院，湖北武汉430079) 摘要：随着电脑的普及和整个社会的网络化．电脑课程 教学大纲是高校教师教学的纲领性文件，对于指导教学 在高校教学中所占的的份量越来越重，在电脑教学实践中出 有重要意义．绝大多数高校都制定了电脑课程的教学大纲。然 现的一些问题也渐渐引起人们的关注和探讨．本文从分析电 而。对电脑课程教学大纲更新意识还停留在普通学科之上。前 脑课程自身的特点和当前高校电脑课堂教学的现状入手。提 面我们已经分析：和传统其他课程相比．电脑课程的发展迅 出了改善当前电脑课程教学的一些主张和观点。 猛。而我们的教学大纲的更新速度却还在按传统学科建设的 关键词：电脑课程摩尔定律教学实践适时 步伐进行着。产生这种现象的原因，一是教学主管部门对电脑 课程自身的发展速度和特色认识不足．其次是沿用了传统教 一、电脑课程自身的特点： 学大纲更新的潜规则．这样就造成了按正常更新速度的教学 1．电脑科学自身发展迅速 大纲跟不上电脑课程的自身更新速度．我们有时看到，在电脑 曾几何时。描述电脑界发展速度的摩尔定律还同响在耳 大纲中所规定使用的软件版本．可能比社会正在使用的版本 畔．虽然时至今天摩尔定律已不像当初那样能够囊括电脑界 要低l一3个版次。 所有的新生事物．但摩尔定律给人留下的深刻印象之一就是 2．教材选用不合适．更新不及时 电脑科学迅猛的发展的速度。电脑科学的发展集中体现在其 无论是电脑硬件还是软件，都是在飞速发展，今天的CPU 硬件和软件两部分．在两方面中，硬件的发展是源头，软件的 还是性能卓越，到明年或后年可能就不再是市场上的宠儿。软 发展也反过来促进了硬件的升级换代，如开发出功能更强的 件更是如此，在社会应用中，软件版本的更新几乎每年一次， 电脑软件需要运算能力更为迅速的硬件支持。二十一世纪是 新的应用和新的软件层出不穷．而我们电脑课程相当一部分 电脑和网络的世纪，由电脑界所爆发出的勃勃生机我们可以 教材的更新速度赶不上电脑知识发展．有的教师甚至在选中 看出，电脑知识更新换代的速度，无论是硬件还是软件，都是 一本教材后3—5年内都没有更换的打算。这里面既有学校政 其他任何一门传统学科所远远赶不上的。 策性方面的问题。也有教师自身知识结构局限的问题，还存在 2．理论与应用两方面发展．更突现应用的拉动作用 着教师在教学中的自主性、创造性的问题。 电脑科学的发展进程体现了该学科在理论和应用两方面 3．教学方法和教学手段相对陈旧．缺乏创新 的发展，对于今天的电脑科学而言，似乎更着重体现了其社会 相对于传统课程的教学。电脑课程的开设，也不过几十年 应用的托动效应。在上世纪四、五十年代，基于电子技术和数 的时间。采用何种方法和形式教好电脑课程．至今也没有比较 学运算的需要．电脑开始出现．这时候电脑及电脑科学还只 系统和权威的论断。前些年有些学校由于自身条件的局限，学 是掌握在少数科研人员手中．可以说最初电脑的诞生更多依 生操作电脯还不能做到一人一机，有些教师还在为教学中是 赖于理论。但随着联机和网络时代的到来，任何人都可以使 否采用多媒体或采用幅度多少而起争论……但毫无疑问，对 用电脑徜徉在虚拟的网络世界中．特别值得指出的是电子商 于这种新兴而高速发展的学科，如果我们还是采用