第五章 幼儿故事.doc

第五章 幼儿故事 【教学目标】： 1、明确幼儿故事的概念、发展和分类。 2、积累并讲述幼儿故事。 3、懂得用故事表现生活，传达情感。 【教学重难点】 1、重点学习幼儿生活故事。 2、辨析幼儿生活故事与童话的关系。 3、学会创作幼儿生活故事。 【教学方法】 1、例证讲解 2、迁移运用 【教学课时】 6课时 【教学步骤】 第一课时 【教学要点】 幼儿故事的概念和发展。 【教学过程】 一、导入 由学生熟知的名人故事（如“曹冲称象”“司马光砸缸”“铁棒磨成针”等）或民间故事引入。 二、幼儿故事概说 （一）幼儿故事概念 1、故事的概念 故事——一种以叙述事件为主，具有情节，比较适宜于口头讲述的文学体裁。 （注意区别故事和小说） 2、幼儿故事的概念 （1）广义的故事：泛指神话、传说、童话、儿童故事等体裁作品，即人们口头上常说的“神话故事”“传说故事”“童话故事”。 （2）狭义的故事：是指适合幼儿欣赏的篇幅短小的各类叙事性作品。 （故事是孩子们接触最早、最多的文学样式之一。） 3、神话、传说、童话和儿童故事的区别 体裁 神话 传说 寓言 童话 儿童故事 儿童小说 人物 神 奇人 动物等 人、拟人、超人 凡人 生活中人 情节 神的事 奇人奇事 动物故事 幻想的故事 人间生活 虚构生活 手法 幻想 传奇 讽喻 超现实 写实叙事 人物塑造 4、主题故事 ——“诚实”的故事 如：《手捧空花盆的孩子》、《诚实的孩子》、《多多没吃巧克力》、《皇帝的新装》、《木偶奇遇记》等，比较幼儿故事与童话表现的异同。 附：《手捧空花盆的孩子》 从前，有个老国王没有儿子，所以想在全国挑选一个孩子继承他的王位，可是，哪个孩子最适合当国王呢？他想啊想，终于有了一个主意。 有一天，国王把全国的孩子都召集起来，发给每个孩子一粒花籽和一个空花盆，要他们种一盆花。三个月后，谁种的花最美丽，谁就会成为国王的继承人。 其中有个孩子叫雄日。他回家后，把花籽种在花盆里，天天浇水。可是日子一天一天地过去了，花盆里什么也没有长出来。雄日换了一个花盆，又换了一些土，把那粒花籽种上。可是两个月过去了，花盆里还是没有一点动静。 三个月的时间很快过去了，全国各地的孩子又聚集到王宫前，他们手中的话多么美丽啊！可是国王一个个看过去，脸色却越来越阴沉。 国王走到了雄日的跟前，停下来，问道：“孩子，你怎么捧着空花盆呢？”雄日伤心地说：“我把种子种在花盆里，用心浇水，可是种子怎么也不发芽。”这时，国王终于笑了，对雄日说：“你就是我要找的孩子，我要让你做将来的国王！”所有的孩子都惊呆了。 原来，国王给孩子们的花种子都是煮过的，所以不会发芽，更不会开花。有些孩子发现花盆中的种子不发芽时，就把种子换了；还有一些孩子干脆把另一盆花移到了自己的花盆里。只有雄日捧着空花盆来见国王，所以他是诚实的孩子。 感悟——诚实是最美丽的花 其实故事中的国王想看的不是哪个孩子种的花最漂亮，而是哪个孩子最诚实。要知道诚实是一个人最重要的品质，不管他是国王，还是一个普通的孩子。 讨论这篇故事中的“诚实”主题，以及诚实在孩子成长中的意义。 （二）幼儿故事发展概况 发展阶段 封建社会 1909年 新中国成立后 时间 元代、明代 1909年 1949年以后 作品 卢韵《日记故事》 萧良友《蒙养故事》 《儿童教育画》 《小碗》《谁勇敢》《瓜瓜吃瓜》等 成就 零散于启蒙读物 最早的学龄前刊物 作品多而精，作家队伍壮大 （三）作业 预习新课内容，讲述一篇幼儿故事 【教后记】 第二课时 【教学要点】 幼儿故事的种类 【教学过程】 一、导入 故事——《猎人·狼·狗》导入 二、幼儿故事的种类 分类标准 创作过程 题材 表现形式 具体类别 民间故事 创作故事 生活故事、动物故事、历史故事、益智故事等 文字故事 图画故事 （一）幼儿动物故事 1、概念 动物故事是以动物为主人公的故事。 2、分类（依据反映的内容分） （1）通过动物的行动、生活特点和它们之间的相互关系，生动有趣地介绍各种动物的特征、习性等故事。如《为什么兔子的尾巴很短》，英国作家吉卜林《原来如此》，法国作家黎达《黎达动物故事集》等。 （2）借助动物形象，间接地反映人类社会生活、人与人之间的关系，体现人们对真与假、善与恶、美与丑的爱憎分明的观点。如《黄鼠狼给鸡拜年》和《骄傲的公鸡》。 （二）幼儿历史故事 1、概念 指历史上有意义的事件作为题材的幼儿故事。 特点：尊重史实，不能随意虚构，可以提炼加工。 2、分类 （1）历史人物故事——学习历史人物身上的美好品德。 如《司马光砸缸》《孔子少年的故事》《巧对李梦阳》《打金枝》等 （2）历史事件故事——写历史人物活动。 如《桃园结义》《靳柯刺秦王》等 （三）幼儿民间故事 我国