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高教研究 卫生职业教育 Ｖｏｌ．33 ２０15 Ｎｏ．6 浅谈如何提高临床医学研究生的科研能力 马 琳 ，陶 虹 ，崔建奇 ，扈启宽 （宁夏医科大学，宁夏 银川 750001 ） 摘 要：对现行临床医学研究生培养制度存在的问题进行探讨，提出提高临床医学研究生科研能力的具体措施，为临床医 学研究生的培养探索新的途径。 关键词：临床医学研究生；科研能力；创新精神 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-1246（2015 ）06-0010-02 研究生教育是一个国家高层次的教育，医学研究生的培养 敢于提出问题、挑战权威 ，才能有利于创新人才的培养，并不断 是高等教育的重要组成部分。 医学研究生教育担负着为国家培 推动生命科学的发展。 养高素质医学人才、 源源不断地输送优秀医疗工作者的重任， （4 ）学校应该鼓励创新，制订相应的奖励制度 ，调动研究生 其素质直接关系到医学科学的发展、医疗服务水平和国民健康 的主观能动性，使研究生乐于超越 自我、开拓创新。 科学创新是 水平[1]。 随着生命科学的高速发展，在新形势下，临床医学研究 需要勇气的，任何创新都不是一帆风顺的。 因此，学校应制订适 生需要具备一定的科研能力，因为科研是临床医疗与教学的先 当的奖励制度激励研究生。 导, 是医疗新技术持续不断产生的摇篮, 也是临床医学发展进 2 提高临床医学研究生科研能力的具体措施 步的源泉与动力[2] 。 而如何培养具有高水平科研素质的临床医 研究生教育不 同于普通教育[5] ，新形势对医疗行业从业者 学研究生成为各医学院校需要深入探讨的一个重要命题。 提出了更多更高的要求 。 为适应社会发展的需要，新时期 的临 1 目前临床医学研究生培养中存在的问题 床医学研究生必须全面发展，因此，临床医学研究生的培养需 （1）大部分临床医学研究生是应届本科毕业生或者有临床 要探索新的出路 。 经验的基层临床医生，在入校前基本没有科研基础，对实验室 （1）无论是科研思维 的建立还是创新能力的培养，都离不 环境陌生。 一年级的研究生课业繁重，学生往往没有时间进入 开一个有利于研究生学习和锻炼的环境。 在研究生的教育和培 实验室，得不到有针对性的科研素质训练，因此等进入实验室 养过程中，环境的影响甚至大于导师的影响[6]。 因此，建立一个 工作后，通常需要大量时间熟悉和学习实验基本技能。 临床医 结构合理、层次丰富 、分工明确 的研究生培养基地是十分必要 学研究生往往希望能有更多时间在医院科室进行相关临床专 的。 将基地构建成一个包含临床医学专业研究生、基础医学研 业的学习，跟着导师做手术、上门诊。 究生、临床医生和基础研究人员 、实验室技术人员在 内的互助 2 ）临床专业的导师大都是临床医生，由于医生的工作量 体系，使临床医学研究生与基础学科的导师及研究生有常态化 （ 大，大多数医生基本没有时间到实验室工作，对科研过程和实 的交流 。 牛顿说过 ：“我之所以看得这么远 ，是因为我站在 巨人 验室技术都不熟悉， 对研究生科研工作的指导也是力不从心， 的肩上。 ”如果没有知识积累的高度 ，那么高水平的科学研究也 研究生不能得到系统有效的训练。 另外，有一部分导师自身能 就无从谈起 。 扎实的理论知识是进行科学研究的必要条件 ，临 力有限，业务繁忙，对学科学术前沿缺乏了解，导致其知识老 床医学研究生得到具有丰富学识的基础学科导师的指导，使得 化、知识结构不合理、综合素质不高，无法很好地指导研究生， 自己的知识理论体系不断