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读写算 2015年 第08期 体艺教育研究 浅谈如何提高小学美术教学质量的探讨 乌艺罕 （内蒙古锡林郭勒盟正镶白旗明安图小学 013800） 【摘要】随着美术课程改革的不断深入，笔者深刻地体会到美术教学课改的重心在于美术的教学语言、小学生的学习兴趣、充分 激发小学生这个特定年龄的创新能力、培养小学生的观察能力，这样才能更好地提高教学效果。下面就从几个方面来谈谈笔者的教学 实践。 【关键词】小学生 美术课 兴趣 创新能力 观察能力 学 小学生美术课程作为素质教育的组成部分，越来越受到教学 界上许许多多的发明和创新，都是先通过想象开始的。因此，我在 界的重视。小学美术教育不同于专业美术教育，它是为发展学生 美术教学中始终以学生为主体，启发他们的想象力，使他们发散 的整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生的审美能 思维、产生灵感，培养他们大胆创新的能力。如教学小学二年级第 力、感知力、想象力、表现力等，注重培养创新能力，注重学生的个 四册第7课《我爱树木》时，我在课前先带学生去了公园，让他们 性发展和全面发展。美术课程改革强调培养学生的学习兴趣，强 认识身边各种各样的树木，并让他们从不同的角度和距离去观察 调合作互动学习，强调情感体验，注重小学学习过程中创新能力 树木，比较树木的高矮、大小以及粗细，还让他们去摸树皮、闻树 的挖掘，笔者就此谈一点教学体会： 叶、听树木发出的声音。孩子们在这个玩的过程中很轻松地完成 一、美术教学首先要培养小学生的学习兴趣 了我布置的任务。其实，我让他们在这个玩的过程中已亲身感受 兴趣是最好的老师。在美术教学中，培养小学生的学习兴趣 了树木带给他们的绿荫、清新的空气、美丽以及欢乐，同时也使他 非常重要，这就需要老师在课前作好充分的教学准备。比如:在教 们对树木产生了感情，并深深地爱上了树木。等到一上课，我首先 学小学三年级第五册第6课《水墨画动物》时，我在课前用了不少 播放了一个关于树木的DVD短片，让他们领略千奇百怪的树种， 的时间精心准备了多幅动物水墨画的作品。刚上课时，我向小学 为他们讲树木的知识，进一步让学生感受树木给生活和大自然带 生展示了那些精心准备的美术作品，他们马上被作品所吸引、感 来的无穷魅力。紧接着，我出示了文字：森林是地球的肺，树木是 染，课堂气氛一下子变得活跃起来。当我问他们是否想学习水墨 空气的清新器。请同学们画一幅以《我爱树木》为题的画。当我看 画时，个个欢呼雀跃，学习热情高涨，有些迫不及待的感觉。因为 到他们的作品时，我震惊了：孩子们的想象力太丰富了，创新的能 他们想学，所以那堂课他们学得很认真、很投入；又因为他们的认 力太奇特了，作品可谓五彩缤纷、绚丽多姿。有的作品把自己比喻 真和投入，所以个个画得都很棒，虽然笔墨稚拙，但是每一幅画都 成鸟儿，把大树当成家，住进了大树里;有的把树木画成了绿色长 表现得生动有趣，彰显着个性。这就使我感觉到学习美术，兴趣很 城；有的把树木画成了空气清新器；还有的运用了拟人的手法，让 关键。为了提高学生在美术课上的学习兴趣，我还充分利用生活 地球长出四肢，把树木画成肺的形状，喻意让人一目了然……我 中的物质材料,比如旧报纸、硬纸板、废旧瓶罐、旧毛线等，引导学 感动至极，美术课激活了学生的艺术细胞，不仅使学生掌握了绘 生通过剪、拼、贴、折等进行手工制作，激发他们学习美术的兴趣， 画技能，更重要的是培养了他们大胆创新的能力。 使兴趣成为他们上好美术课、学好美术的基本动力之一。我还通 激发兴趣是为了启发思维，启发思维是为了实现创造。创造 过现代化教学手段让他们欣赏不同时期的绘画作品，了解祖国灿 思维的显著特点，是其思路具有多向性，沿着不同的途径，突破习 烂的文化，增强他们的民族自豪感，开阔他们的视野，陶冶他们的 惯的范围，产生出大量的变异见解，它是创造的关键。根据这一特 情操，由此激发他们学习美术的兴趣。 征，在教学中，我有意识地促使学生开展多方面、多角度的思维操 爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生产生积极 作，以求更好地发展学生的创造性思维。例如，在《春天的畅想》这 思维和提高学习效率的前提条件