浅谈视唱练耳教学的创新理念与模式.pdfVIP

浅谈视唱练耳教学的创新理念与模式 汪千川 摘要：视唱练耳是音乐教学中必不可少的一门基础课程，它通过视唱和听音的训练，培养学生的听觉能力，提高学生的音乐素养， 使学生更好地感受音乐、理解音乐、表现音乐及创造音乐。 关键词：视唱练耳 创新理念 中图分类号：G718.3 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.06.102 1 引言 课的内容，上课时通过计算机对上课内容进行编程、自动播放，克 视唱练耳是在音乐院校及中职院校音乐专业的一门重要的 服了以前教师要反复不断弹奏，无暇顾及学生学习效果的困难， 专业基础课，它是通过视唱和听音的训练，培养学生的音乐听觉 节省了时间。 能力，提高学生音乐素养的一门专业基础课。在我国的音乐教育 4.2.2 利用数字化音乐教学手段促进视唱练耳教学 学科中，视唱练耳教学有着举足轻重的作用。 学校应做好相关教学仪器设备和实验室（如电脑音乐教室、 作为当代中等职业艺术学校的学生，掌握视唱练耳这门课程 电脑音乐制作实验室、数字录音棚、远程教育认证课教室、数码钢 对今后走向社会从事音乐相关专业和教育工作都是非常重要的。 琴教室等）的建设工作，为高师视唱练耳教学提供物质基础。新 2 视唱练耳培养目标 的教学模式就要求教师不断的充实自己，熟练计算机的操作，熟 视唱练耳作为音乐专业重要的基础课之一，主要是通过听 练各种视唱练耳软件的运用，了解电脑音乐的运用，适应数字化 唱、听记，听辨，视唱等教学途径，逐步培养学生的音准感、速度 教学新模式。 感、节拍感、节奏感、调性感等多种音乐感觉，提高学生的音乐听 4.3 外国视唱练耳教学法的借鉴与启示 觉能力，使学生能够积累丰富的音乐语汇及经验，培养学生的独 中国传统的视唱练耳教学已经不适应当代音乐专业的学生 立识谱能力，发展听觉和增强记忆力，培养音准和节奏感，使学生 的需求，必须在掌握传统视唱练耳方法的同时去借鉴外国的一些 能最终准确地去理解音乐、记忆音乐、表现音乐和创造音乐并初 视唱练耳教学的现今理念。外国有很多先进的音乐教学法，例 步掌握视唱练耳的教学方法。 如：柯达依教学法、奥尔夫音乐教学法、达尔克罗兹教学法、综合 3 视唱练耳教学现状分析 音乐教学法等，都是值得我们借鉴的。 3.1 学生音乐素质 柯尔文手势借助七种不同手势和不同的高低位置来代表七 音乐专业的学生大多从未经受过严格的专业训练，很多学生 个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来。 是因为爱好而学习的音乐，他们大多数都是到了中学、中专才开 手势图如下： 始学习音乐，还有部分农村偏远地区的学生，教育水平较差，音乐 学习环境和条件都比较差，甚至有的并没有上过一堂正规的音乐 课，这就造就了他们对音乐知识的贫乏。 3.2 教学方法和模式单一 传统的视唱练耳教学是对学生的基本音乐能力训练，大多数 视唱练耳教学是采用班级授课的方式，授课对像没有针对性，授 课人数较多，学生的能力水平参差不齐。且有部分教师的教学方 法过于枯燥、保守，没有创新的教学方法，这就容易使学生产生审 奥尔夫音乐教学法利用语言声势练习法，声势练习中有拍手 美疲劳，对视唱练耳的学习失去兴趣。 声势练习、拍腿声势练习、跺脚声势练习地和综合声势练习。把 3.3 教学设施陈旧 动作融入到视唱练耳教学中，有助于音乐听力、注意力、反应力的 长期以来，视唱练耳教学多用钢琴为主要教学设备，由于受 培养。 教学条件的限制以及传统视唱练耳教学模式的影响，致使视唱练 5 结语 耳教学效果没有显著的成效。在当今的高科技飞速发达的时代， 视唱练耳课在音乐教育中出于非常重要的主干基础课，在当 以钢琴为主体的视唱训练已经不能适应现今不断