浅析多媒体在农村小学数学教学中的应用.pdfVIP

周刊 2015年第9期 ○ 数学教学与研究 浅析多媒体在农村小学数学教学中的应用 宋小英 （定西市安定区称钩驿 学 区 ，甘肃 定西 743027 ） 摘 要 ： 在 小 学 数 学 教 学 中 适 时 恰 当 地 运 用 多 媒 体 教 学 手 段 ，不 仅 可 以 减 轻 学 生 学 习 的 负 担 ，帮 助 学 生 理 解 ，提 高 课 堂 教学效率 ，而且可以培养和提高学生的多种能力 ，从而有效地提高教育教学质量 。 只要敢于创新 、大胆尝试 ，合理 、科学地运用 好多媒体教学 ，就一定能提高农村学校的教育教学质量 ，让农村孩子和城里孩子一样享受信息时代 带来的好处 ，成为新世纪 的 人 才 。 关键词 ： 小学数学教学 学习兴趣 理解能力 创新意识 随 着 信 息 技 术 进 入 课 堂 ，教 学 方 法 、教 学 模 式 也 在 不 断 “相遇 问题 ”历来 就是 小 学数学教学中有 相当 难度的一 类 地变化 。 多媒体辅助教 学是一种现代的教学手段 ，它利用文 应 用题 ，在教材 中既是重点 又是难点 。 以往的教学中尽管 教 师 字 、实物 、图像 、声音等多种媒体向学生传递信息 。 它能多角 作 了很大 的努 力 ， 但由 于学生年龄特 点的限制和教学知识本 度地调动学生的情绪 、情感 、注意力和兴趣 ；能突破视觉的限 身难度的 阻碍 ，学生掌握起来总 是很 困难 、很 勉 强 。 在教学这 制 ，多 角 度 地 观 察 对 象 ，动 态 反 映 概 念 及 过 程 ，有 效 突 破 难 部分 内容 时 ，我运 用多媒体动态 为学生创设视 听情境 ，达到 化 点 、突出重点 ，有助于概念的 理解和方法的掌握 ；并能通过对 静 为动的效果 。 做 法是 ：开机 ，屏幕 上出现了 两个 卡通 人 物分 真 实 情 景 的 再 现 和 模 拟 ，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ，培 养 学 生 的 别在 两地 （指示灯 在 两 地 连闪两下 ，强调 两 地 ），接 着 显示两人 探索 、创造能力 。 从而让数学课堂告别了枯燥乏味 ，变得生机 同时从两 地对 面走来 （强调同时 相 向而行 ），最后显示两人 同 勃勃 。 时从两 地对 面走来 （强调同时 相 向而行 ），最后 通过一 分钟 一 一 、合理运用多媒体教学 ，培养学生的学习兴趣 分钟或一小 时一小 时行 程的 演示 ，一 直走到两人碰到 一起 （强 兴趣是推动学生学习的动力之源 。 新课程标准强调学生 调相遇 ）。 多媒体的动态演示 ，图像准确科 学 、简洁明 了 、真实 掌握基本知识 和基本技能的同时 ， 更注重学生情感态度与价 可信 ，使学生 正确 、科 学地理解 了“两人两 地同时出发 ”、“相 向 值观的培养 ， 这就需要我们借助信息技术手段激发学生的求 而行 ”、“相遇 ”等 术 语 的含义 ，帮 助学生 正确 掌握了 路 程与 速 知欲 ，挖掘学生的情感因素 ，使学生在充满情趣与快乐的情境 度 、时 间之 间 的关系 ，学生在新 鲜 、好 奇 、有趣的情境中产生了 中发现问题、解决问题 。 求知探索的欲 望 ，在图 、文 、声 、像的 直 观生动的变化过程中了 多 媒 体 课 件 涉 及 动 画 、静 画 、声 音 和 视 频 技 术 ，具 有 很 解 了知识的形成 过程 。 强 的 表 现 力 和 艺 术 感 染 力 ， 能 够 提 供 良 好 的 视 觉 美 感 和 精 三 、适时运用多媒体教学 ，培养学生的创新意识 神 上 的 愉 快 感 ，创 设 出 图 文 并 茂 、有 声 有 色 的 教 学 情 境 ，从 多媒体等先进 的信息技术