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【创新人才教育研究】 成才之路 实施创新教育培养创新人才的探讨 张静红 （河北省宽城满族自治县龙须门明德小学，河北 宽城 067600） 摘 要：培养学生创新素质是实施“科教兴国”战略的重要举措，是素质教育的核心。教师要注重在实践教学中实施创新 教育，促进学生成长成才。 关键词：学生；实践教学；创新教育 中图分类号：C961；G622 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）12-0012-01 21世纪是高科技的世纪，是知识经济世纪，经济要发展，教 及动手能力。再次，采用民主教学法，建立朋友式师生关系。在 育是基石，人才是保证。社会要发展，既需要专门人才、一专多能 课堂教学中，教师不要以权威者、监督者的形象出现在学生面 的复合型人才，更需要具有创新意识和能力的开拓型人才。培养 前，而要通过自己的语言、动作、表情，传递给学生亲切、鼓励、信 学生创新素质是实施“科教兴国”战略的重要举措，是素质教育的 任、尊重的情感信息。教师要以平等的态度真诚地对待学生，使 核心。因此，教师在实践教学中要实施创新教育，培养创新人才。 每个学生都有一定程度的自由，能够独立思考，思维不受束缚。 一、做创造型教师，培养创造型学生 从学生的心理、生理特点、规律出发，在民主和睦的氛围中培养 建设一支具有创新意识的高素质教师队伍，能为开发学生 学生的创新能力，主要从以下五方面着手： 创造力奠定坚实的基础。 1.鼓励学生大胆想象，保护学生好奇心 1.教师要更新教育思想，勇于创新 好奇心是兴趣的先导，是成功的启蒙老师。教师要保护学 遇事总要对照“圣贤”的言行，唯前人是听、前人是从的保守 生的好奇心，并及时鼓励，激发他们去探索大自然的奥秘、社会 思想在基础教育中仍然影响很深，成了教育改革的阻力，是培养 发展的规律、人生的价值。学生通过对周围事物的细心观察，就 创新人才的障碍。要确立培养创新能力、创新人才的教育思想， 可能发现一些创新目标，再通过大胆的想象和刻苦的钻研，产生 必须更新教育观念，换上敢想前人之未想、敢闯前人之未闯的创 创造灵感，迸发智慧火花，就会促使创新思维的形成和发展。 新勇气。培养学生的创新素质，首先要向应试教育挑战，充分认 2. 学会幽默 识“应试教育”的不足，以便对症下药。应试教育存在的问题主 幽默是打开心灵之窗的钥匙，它可以调动懒惰的细胞，抵制 要有六个方面：重知识轻方法，重知识轻“素能”（素质和能力）， 来自各方面的冷嘲热讽，战胜创新意识培养中的障碍，以愉悦的 重考试轻应用，重死记轻创新，重确定轻反思，重名轻实。一言 方式表达自己的真诚、勇气、力量和执着，面带笑容地走出一条 一蔽之，旧教学模式经常会束缚学生的灵性。素质教育是以提 创新之路。 高全民族素质为宗旨的教育，要求“全面培养人，培养全面人”， 3.提倡勇敢质疑的精神 在探索中养成新的教学模式：“激发动机———主动探究———巩固 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重 运用———反馈———交流”。 要。”教师要精心扶植学生的创造火花，鼓励学生质疑问难，引 2.提高教师自身业务水平，开阔视野 导他们乐于设问，敢于提问，善于质问。教师在教学中要允许学 教师要熟悉创造教育有关理论，掌握基本的创造教育技法。 生标新立异，异想天开，哪怕表面是幼稚可笑的，但只要有一点 同时结合听课、评课、教研教改活动，相互研讨，相互磋商，相互 创新的意识都是值得珍惜的。例如，在教学《丰碑》一课中，课文 促进。创造型教师应随时接受科技、教育等方面的新信息，开阔 详细描写了军需处长冻死时的形象，其中一句是这样的：“在手 视野，活跃思维，把自己从事教学工作置身于社会发展之中，使 的中指和食指还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微 其充满时代信息。同时，要能积极去获取能形成新见解或新态 向前伸着，好像在向战友借火。”在教学过程中，有的同学提出： 度的知识和事实，并能利用各种方法、媒介、机会获取信