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让学生期待评价 ——关于数学学习评价的设计与操作 朱 军 背景： 如何科学地对学生进行评价一直是老师们思考的一个问题。我们现在对学生的评价主要分为三块：态度、基础、能力。后两者是通过区里统一出卷，经严格测试评卷后给出的成绩，基本上没有修改的余地，一考定成绩。而态度是怎样评价出来的呢？更加不清楚了，一般凭老师的印象，或者参考考试成绩，成绩好，态度就好。可问题是，计算能力强的孩子数学能力就强吗？那些应用题解题能力强的孩子就一定学习数学没问题吗？怎样让家长及孩子自己对数学学习情况做到心中有数，并有针对性地采取补救措施呢？ 措施： 我设计了这样两张学习评价表。 表一为《数学学习情况家庭联系卡》，主要是以学生的课堂表现为主的评价，用可爱的笑脸、鬼脸代替“ABC”或“优良合”，更容易被学生所接受。这个学期，我给两个班共60个学生发了这张卡，对每个学生我都写了“老师的话”。“老师的话”以鼓励为主，当然也提出希望。 三年级数学学习情况家庭联系卡 姓名 丁旭吉 发卡日期 06年10月8日 专心听讲 积极发言 课堂作业 总体表现 精彩回放 1.自己发现一道计算连线题做错了，说：“这只蚂蚁找错了山洞，被赶了出来。”2.老师问：“做口算时，你为什么不算？”吉吉：“因为太简单了！”3.当别人还在抱怨题目很难时，吉吉早已做好，并说：“你不要想着‘难’，你要想‘这道题