让思维的火花在情境中放飞.doc

让思维的火花在情境中放飞 大丰市刘庄镇中心小学　邮编：224111 彭宝军 内容摘要：教育首先要关注人的发展，情境的教育是以学生的发展为本，通过联系生活实际，创设有利于自主探究的空间来弘扬学生个性，培养学生的综合能力。本人就怎样为学生提供情境氛围进行探讨。 关键词：思维 生活情境 个性特点 自主探究 现代教育论认为：教育的真正意义在于发现人的价值，发挥人的潜力，发展人的个性。新的《国家数学课程标准》也同样提出：数学教学要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供充分发展的空间。在这样的背景下，数学教学情境化、生活化已经成为大势所趋。 情境化教学是以学生的发展为本，它通过创设开放自由的教学氛围，给学生提供选择学习材料、自主探索的空间，从而促进学生积极主动地参与学习、探索的全过程，张扬学生的个性，培养学生综合能力。 课堂教学中怎样为学生提供这样的情境氛围呢？ 一、体现数学学习的现实意义，联系生活实际引入数学问题。 数学源于生活，而传统的教学将学生限制在狭隘的教室里，反复从事着机械的模仿性训练，隔绝了数学与生活的联系，这样就在很大程度上抑制了学生的创新热情，扼杀了学生的创新天赋。因此，作为开放的数学教学，就应着力凸现数学的应用价值，即把教学内容的内涵进行拓展，尽可能的选取一些富有时代气息的、贴近学生生活实际、为学生所喜闻乐见