让情境成为思维的“助推器”.doc

让情境成为思维的“助推器” 梁丰小学 215600 朱敏 摘要:真正的学校应当是一个积极思考的王国。因此，我们要努力点燃孩子们思考的火花，刺激他们的思维过程活跃起来，而情境是学生思维的“助推器”，对教学的有效性起着重要的作用。 关键字：情境 探究 思维 运用情境，激发心理需求 1.引起思维碰撞 苏霍姆林斯基说：“在各种现象的链接中，要一个接一个地进行发现，好比在儿童面前点燃起思考的火花，它们会刺激思维过程活跃起来。”如，教学二年级上册“认识乘法”时，最后我就设计了这样一个游戏环节，送小动物回家，也就是让学生将乘法算式和加法算式连一连，当孩子们兴奋地将前面2个小动物都送回家以后，发现后面一个2+2+2+2小动物却待在4×2的门口，没有进家门，便很纳闷，我就卖关子说：“没关系，待会你就知道为什么了。”于是，孩子们带着好奇心接着送小动物回家，这时，他们的思维出现碰撞了，为什么4+4小动物怎么也在4×2的门口，孩子们便陷入矛盾的境地，我便加以引导：“2+2+2+2是几个几？就是几乘几？4+4是几个几？就是几乘几？”然后，他们便发现，原来都可以用4×2表示，所以它们的家在同一个地方。所以只要点燃这种火花，儿童就想知道得更多，就想更深入地思考新的现象。这种意愿、愿望就是加速思维过程的活动性和推动力。 2.调动学习心向 古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。情境教