让猜想呈现在课堂上.doc

让猜想呈现在课堂上 江苏新沂市第五中学 黄金光221400 [摘要]：在物理新课程标准中，科学探究被作为一种重要的学习方式，而猜想是探究式学习的一个核心环节。如何让真正的猜想呈现在课堂上，笔者认为应重视以下几点：（1）重视启发，引导学生猜想；（2）注重实验，启发学生猜想；（3）依据理论，合理猜想；（4）运用对比，进行直觉猜想；（5）用物理模型建立假说。作为教师，要多动脑筋，提问题，巧设情景，合理引导，让学生在成功的“猜想”中享受喜悦，在错误的“猜想”中学到知识，真正掌握探究这种重要的学习方式。为学生具有终生学习能力奠定基础。 [关键词]：猜想 呈现 课堂 在物理新课程标准中，科学探究被作为一种重要的学习方式，而猜想是探究式学习的一个核心环节。一个好的猜想能够抓住事物之间的本质联系，可以为进一步探究指明方向。所谓猜想就是根据经验和已有知识对问题的成因提出假定性的解释，或者是对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。 “猜想”必须让学生大胆、充分地进行，不必过分强求正确。既然是探究未知领域的问题，其猜想就必然存在正误两种可能。无论学生猜想正确与错误，它已经激发了学生的学习兴趣，形成了良好的学习动机。学生作出猜想后依据猜想的方向设计、进行实验，通过分析、归纳等得到探究结论，如果与猜想一致，说明猜想是正确的。需要说明的是：尽管有时学生的猜想不对，但学生通