让班级成为学生成长的家园.doc

让班级成为学生成长的家园 兰州市第六中学 陈晓萍 十几年前，我是一个典型的“保姆式”班主任，每天起早贪黑，严格盯班，班级工作事必躬亲，严密组织。集会时，亲自整列排队；劳动时，指手画脚，督战到底；学校各种活动也都是亲自拟计划、订措施，作部署，唯恐不周。久而久之，学生遇事无主见，依赖性强缺少创造性，自我管理能力极差。黔驴技穷的我意识到：如果事无巨细都去揽，其结果不仅自己劳累，还挫伤学生的积极性、主动性。经过深刻地反思已不适应发展的需要班级情况，制定班级目标。 摸清班情是建设班集体的前提。只有把班情掌握得清楚，才能正确判断班级在学习生活人际关系等方面的实际情况，以利准确地找差距和确定奋斗目标，使班级建设增强针对性，减少盲目性，提高工作效率。要摸清班情，需要进行必要的了解、调查、观察、访问等工作。调查的方法可多种形式，如直接同本班同学谈心征求他们的意见，经常就本班的实际情况进行交流，也可以征求其他班同学的意见等等。摸清班情会使我们自己心中有数，使整个班级工作做到有的放矢。这是带好班级的第一程序。摸准班级实际情况的基础上，提出能打开局面，鼓舞士气的具体班级目标，从而使目标既有针对性，又有激励性。我们的班规、班约是这样制定的：开学初，先由学生参照学校的规章制度，结合本班实际情况起草，然后小组讨论，拟出草案，再在班上讨论、修订，最后确定下来。大家定班规，比起服从别人制定的班规，更容易接受