让生物教学真正回归到原点.doc

让生物教学真正回归到原点 溧阳市戴埠高级中学 吴旭春 摘要：让生物教学回归到最初的原点，就是以学生原有的知识基础和生活经验为出发点，把课本静止的结论式知识演化成动态获取知识的过程，让学生真正参与到课堂活动中来，通过自己的内化和外化过程掌握知识的内涵和外延。 关键词：动态获取知识 知识经验 教学的原点 高中生物新课标的目的之一是提高生物科学素养?注重与现实生活的联系。注重学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。生物科学的研究经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程1、创设交流机会，在交流中内化知识。言语表达能力在一定程度上体现了思维水平，可以提高解决问题的速度和迁移能力，促使知识内化。教师在教学中应有意识地创设各种机会，促进学生与学生、学生与教师相互交流。如教师可以指导或要求学生仔细描述所观察的内容；可以有目的、有计划地设计对话教学环节，鼓励学生相互问答和相互议论；鼓励学生运用书面语言表达自己对知识的理解。如教师可安排学生观察高中生物教材中的各种图表，设计问题让学生进行交流发表意见，在生生互动和师生互动中迸发出思维的火花，达到所学知识的真正内化。 2、加强实际操作训练，在训练中内化知