让记录成为科学课堂的好帮手.doc

让记录成为科学课堂的好帮手 常州市武进区星韵学校 王学秀 邮编：213161 摘要：科学记录是小学科学课学习的内容之一，也是科学探究的重要方法，是学生科学活动中重要的实验证据。它不仅记录了学生科学思维的轨迹，是学生研究的经历，也是我们评价学生科学学习的重要依据。 那么，从学生的角度来看，科学记录本的使用对他们的学习有何影响呢？怎样才能消除科学记录带来的负面影响，让科学记录切切实实成为学生学习的良好助手呢？怎样的记录最有利于提高他们的学习效率呢？就成为当前亟待解决的问题。 关键词：科学记录 有效性 规范 效率 记录是小学科学课学习的内容之一，也是科学探究的重要方法，是学生科学活动中重要的实验证据。记录本不仅记录了学生科学思维的轨迹，是学生研究的经历，也是我们评价学生科学学习的重要依据。科学课学会做记录既是小学生科学学习的重要方法，同时也是科学学习的重要内容。但在实际操作过程中，却发现了一系列问题。 问题一：学生记录不规范。经检查，大多数学生的记录乱七八糟，没有条理性，东一块西一块，也许过了一段时间后，他们自己都不知道自己的记录有何价值。 问题二：过多占用课堂时间。三年级的学生写字速度本来就慢，虽然课堂上记录的内容不多，但经常有学生来不及记录的现象，如果留下时间专门给他们记录，又会占用课堂较多的时间。 那么，从学生的角度来看，科学记录本的使用对他们的学习