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让课堂适合每一个学生 ——水平三（五年级）《跨越式跳高》教学设计与评析 213200 江苏金坛市教育局青少年体校 李长志 一、指导思想 本课遵循“课堂应适合学生”的教育理念，以“体育生活化”为核心价值，围绕“争做奥运志愿者”主题，采用“自主探究”教学模式，展开各种跳跃类练习活动。在教学中，充分让学生在“玩中学、乐中练”的过程中分享同伴的成功，共承团队的落后，帮助学生接受各种跳跃类练习、感受跳跃类活动的乐趣、享受成功体验的喜悦，使学生舒畅地玩，起劲地练，自然地笑，有趣地创，明理得悟，努力体现“简约朴实、开放大气；善教乐学，满堂生辉”的教学风格，体现自己的教育教学思想。 二、教材简析 本课是省编教材小学五年级《跨越式跳高》单元中的第2课时——助跑单脚起跳，越过一定高度的障碍物（橡皮筋、折垫）。由于小学段跳跃类运动的教学不能过早、过分地关注高度。因此，水平三学段的教学目标主要是学习简单形式的助跑与起跳相衔接的跳跃动作，体验在快速跑的过程中自然过渡到起跳跃起的动作要领。 1．内容开发。本课所学动作简单，难度较小，但深受小学生喜爱，对发展学生的灵敏、柔韧、力量等素质有较好的作用。也便于通过自我展示、合作探究、共同创造、互相交流等方式，让学生懂得欣赏别人的“作品”，达到成果共享、共同提高的目的，从而培养学生创造力和同学之间的合作精神。 本课依据新课标精神，结合水平三（五年级）学生的身心特