课题 绿色植物的呼吸作用.doc

课题 绿色植物的呼吸作用 德州市第十一中学 苗国晶 课时：一课时（45分钟） 课型：新授实验课 教学目标： 【知识目标】 通过实验让学生构建绿色植物呼吸作用的相关知识。 通过比较法使学生准确明晰呼吸作用与光合作用的区别和联系。 通过实例的分析，让学生了解呼吸作用在农业生产和日常生活中的应用，并能将学到的知识用于生活实践，学以致用。 【能力目标】 1．通过学生的分组实验，激发学生实验探究的欲望，培养学生动手实验的能力、观察能力、分析问题的能力以及分工合作与交流的能力。 2. 通过呼吸作用和光合作用的比较，提高学生比较分析能力。 【情感目标】 1. 通过学生的分组实验，有利于培养学生实事求是的精神。 2. 布置课后作业，积极参与社会调查，初步形成参与社会决策的意识，增强社会责任感。 教学重点： 1．有关呼吸作用的实验。 2．呼吸作用的应用。 教学难点： 呼吸作用的概念和意义。 教学方法： 实验法、讨论交流法、资料分析法、比较法等。 教学手段： 实验材料、多媒体课件 教 学 过 程 师 生 活 动 设 计 意 图 导入新课： 由问题引入： 1．盆栽的花卉浇水过多就会死亡，为什么？ 2．萝卜放久了会空心，为什么？ 二．新授内容： ㈠植物的呼吸作用 1．观察实验现象，得出实验结论。 A．教师简单介绍三个实验 B. 学生分组实验 ⑴实验一：植物呼吸作用有能量放出吗？ a：学生实验操作 b: 讨论实验中老师提出的问题 ⑵实验二：植物的呼吸作用消耗了什么气体？ a:学生实验操作 b:讨论实验中老师提出的问题 ⑶实验三：植物的呼吸作用释放了什么气体？ a:学生实验操作 b:讨论实验中老师提出的问题 C．学生分组汇报实验，并得出实验结论 2．呼吸作用的反应式与概念。 3．比较光合作用和呼吸作用的区别和联系 4．呼吸作用的意义 ㈡呼吸作用的应用 从实际例子的分析说明植物的呼吸有时要促进呼吸作用，有时要抑制呼吸作用。 三．布置作用——课外调查 四． 教后感 教师设计问题，使学生产生悬念，以对话的形式轻松的进入课堂。 教师先介绍各组的实验，学生具体操作实验并积极讨论问题从中得出实验结论。 在学生汇报交流的同时，教师用课件展示各组的正确实验现象。 板书关系式并分析呼吸作用的原料、产物等 利用表格比较的形式由实验小组分组自主进行比较学习。 用课件出示各个环节的应用问题 问题的引入，易激发学生探究本课题的欲望。对话的形式给学生以轻松愉快的感觉。 改教师演示实验为学生分组实验，目的是激发学生实验探究的欲望，提高学生的动手实验的能力以及分工合作与交流的能力。 使学生的汇报交流中的现象更加直观。 旨在加深对光合作用和呼吸作用的理解。（分组利用实物投影机展示学生的结论） 设计不同的问题，使学生在趣味中获得知识。