运用多媒体教育的优势.doc

运用多媒体教育的优势 宜兴市实验小学附属幼儿园 张敏 214200 摘要：现代教学多媒体技术为幼儿勾画出一个多姿多彩的视听环境，是幼儿获取知识最优化的通道。用信息化的手段教学，体现了幼儿教育与信息技术的融合，激发幼儿的学习兴趣和学习主动性，拓宽幼儿的眼界，提高幼儿的观察能力，同时培养幼儿的想象力、形象思维能力、探索能力和创造力。因此我们应该充分发挥教师、幼儿、教学媒体的作用，形成合理的教学结构，优化幼儿的学习能力。 教育心理学研究表明：人获取的外界信息中，83％来自视觉，11％来自听觉，3.5％来自嗅觉，1.5％来自触觉，1％来自味觉，显然增加视觉、听觉信息量是多获取信息最可取的方法。而多媒体手段恰恰在视觉、听觉效果方面有其独特的优势。所以，集合声光影等多种表现形式于一身的多媒体辅助教学已经普遍应用于幼儿教学之中。不仅能使教学过程充满童心、童趣，还能活跃幼儿的思维、激发幼儿的表达欲望，对幼儿语言能力的提高有着深刻影响。同时多媒体也是孩子们非常喜欢的一种教学方式，它以幼儿喜爱的动画、游戏为主，把活动内容故事化，游戏化，使活动内容有规律地渗透于多媒体之中，成为活动当中的主体，充分发挥自己的能力。然而，如何在多媒体教学中发挥幼儿的主观能动性，使得现代化教学设备能更好地发挥作用，帮助孩子们学到更多的东西，也是我们需要面对的一个问题。 一、创设生动的教学情境，激发幼儿的学习兴趣 　 心理学研究表明：兴趣是幼儿学习的重要动力。美国心理学家布鲁纳说过：学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。孔子也曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学习兴趣是学生获得知识，扩大眼界，丰富知识经验的最重要的推动力。幼儿好玩好动，他们的注意往往以不随意为主而新鲜、强烈、多变的刺激却能抓住孩子的兴趣幼儿的思维具有具体形象性鲜明的主题能使幼儿围绕一个明确的教学目标进行思维有鲜明特征的主体，能便于幼儿观察，对比、总结规律。利用幼儿的学习动机激发幼儿的学习积极性和主动性。当幼儿的兴趣被调动后，教师对幼儿进行恰当、巧妙的引导，使幼儿有一个良好的学习动机，此时幼儿的思维也变得异常活跃。运用多媒体辅助教学，能使静态的物体和抽象的知识变的具体直观、生动形象，让幼儿在身临其境中感受亲身体验，从而理解和掌握，以达到预定的教学目标。运用多媒体技术，为幼儿构建更广阔的想像空间多媒体课件能将静止的画面动态化、抽象的内容趣味化、形象化，使幼儿充分集中注意力，激发主动参与活动的内在动机。教学过程中教师通过讲解、提问、设疑，启和激发幼儿思维，鼓励幼儿积极参与，调动幼儿的主观能动性，培养其创新。