建构主义英语教学模式的探讨.pdfVIP

教育管蛩％ 建构主义英语教学模式的探讨 李细平 摘要：随着教育改革的不断深入，建构主义以其巨大的理论 者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者；教材所提供的知识 张力和目臻完美的实践个性受到越来越多的关注。人们不仅 不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象；媒体 希望从理论研究的角度论述它时教育所产生的变革，而且更 也不再是帮助教师传授知识的手段、方法，而是用来创设情 希望将其迁移到学校教育实践中来。本文在建构主义教学模 境、进行协作学习和会话交流，即作为学生主动学习、协作式 式的基础上，结合英语课程的基本理念，提出了建构主义英语 探索的认知工具。 教学构建的前提条件和教学模式及其应用。 三、建构主义英语教学模式构建的前提条件 关键词：建构主义；英语教学模式 中圈分类号：G47 文献标识弼：A (一)营造理想的英语学习环境。 文章编号：CN43—10凹，F(2006)5—093—02 营造理想的英语学习环境离不开其要素：情景、协作、会 作者：湖南对外经济贸易职业学院；湖南，长沙，410114 话和意义建构，因此，要尽量做到以下几点：1．尽量创设英语 学习情境。2．进行全方位的英语协作学习。所以全方位的英 随着教育改革的不断深入，建构主义以其巨大的理论张 语协作学习包含四个层次：(1)教师一学生协作。(2)学生一 力和日臻完美的实践个性受到越来越多的关注。人们不仅希 学生协作。(3)学生一社会协作。(4)协作行为应该贯穿学习 望从理论研究的角度论述它对教育所产生的变革，而且更希 过程的始终。3．进行多层次的会话。4．师生共同归纳整理所 望将其迁移到学校英语教育实践中来，如何运用建构主义理 得，完成对当前知识的意义建构。 (二)加大建构主义理论和英语教学实践相结合的研究工 论设计出适合英语教学规律的模式是一项极富创造性的1工 作。 作力度，构建科学的建构主义英语学科教学设计理论与方法 体系。 一、建构主义教学理论概要 (三)加强英语教师的教育理论学习，全面提高教师队伍 建构主义，作为一种新的学习理论，对学习和教学提出了 的综合素质。 一系列新的解释，它强调知识并不是对现实世界的绝对正确 (四)开发出基于建构主义理论的教材体系及配套多媒体 的表征，不是放之各种情境皆准的教条；学习者不是空着脑袋 辅助学习软件。 走进教室的，在以往的生活、学习和交往活动中，他们逐步形 (五)保持教学资源渠道的畅通。 成了自己对各种现象的理解和看法，而且，他们具有利用现有 (六)建立科学的学习效果评价体系，对现行的英语考试 知识经验进行推论的智力潜能；相应地，学习不简单是知识由 系统进行改革。 外到内的转移和传递，而是学习者主动地建构自己的知识经 四、建构主义学习环境下的英语教学设计的流 验的过程。即通过新经验与原有知识经验的相互作用，来充 程和指导思想 实、丰富和改造自己的知识经验。 根据建构主义理论和英语课程特色，建构主义学习环境 二、建构主义教学模式 下的英