结构功能主义视域下我国大学de功能拓展与结构调整.pdfVIP

2014年 11月 当代教育与文化 NOV．2O14 第 6卷第 6期 ContemporaryEducationandCulture V01．6N0．6 结构功能主义视域下我国大学的功能拓展与 结构调整 杨 小英 (1．中央民族大学 教育学院，北京 100081； 2．首都师范大学 初等教育学院，北京 100081) [摘 要]基于结构功能主义 “整体”与 “部分”、 “结构”与 “功能”的分析视角，大学的核心功能在于人才培养， 科学研究、社会服务 、文化引领则是其拓展功能 ，大学功能拓展要与 内部结构调整并行 ，在结构调整 时 ，要优先考虑 核心功能 的实现 。 [关键词]结构功能主义 ；大学功能；大学功能拓展 ；结构调整 [中图分类号]G64 [文献标识码]A [文章编号]1674—5779(2014)06—0087—04 大学 ，作为人类社会 的进步和发展的产物 ，不 世纪 的英法两 国，许 多古典社会学家 ，如孔德 断拓展和完善 自身的结构与功能，进而成为促进社 (AugusteComte)、斯 宾塞 (HerbertSpencer) 会发展的源动力。大学的功能已从初始阶段单一的 等 ，都对结构功能主义的形成起了重要作用 。经过 培养人的功能演变为人才培养 、科学研究和社会服 涂尔干 (EmileDurkheim)和人类学家拉德克利夫 务三大公认的功能 。现代大学由于对社会发展所作 一 布朗 (A．R．Radcliffe--Brown)、马林诺夫斯 出的特殊贡献 ，正在成为现代社会的 “发展中心”。 基 (BronislawMalinowski)等人 的阐发 ，由现代 随着我国改革开放和经济体制改革的进一步深化 ， 社会学大师默顿 (RobertKingMerton)、帕森斯 我国大学的功能有 了很大的拓展。结合我国大学的 (TalcottParsons)、卢曼 (NiklasLuhmann)等人 实际情况 ，学者们针对大学功能提 出了许多新观 集其大成 。通过将社会视为具有一些基本需求的系 点，诸如文化引领说、[1对外交流说、[2国际合作 统 ，功能主义理论提供了一种研究复杂社会系统的 说 、[3技术创新说 [4等。目前 ，我国大学功能越来 途径。社会的每一个部分都被看作具有某种功能， 越 “多”，结构越来越 “大”，在结构与功能的拓展 或者对某个基本需求的满足具有一定的影响力 。这 过程中出现许多值得深思的问题。本文尝试运用结 样 ，通过发现子系统是如何实施其影响 ，就解释了 构功能主义理论分析我国大学的功能拓展及其结构 该系统的存在和运行 。I5尽管结构功能主义受到了 调整等问题 ，以期对正在进行 的高等教育改革具有 各方面的冲击 ，但是它仍然为我们提供了分析社会 一 定的启示意义 。 问题的视角 ，仍然是在当代不断得到回应 的具有很 大影响力的理论体系。本文拟选取其中的两个分析 一 、 结构功能主义的分析视角 视角。 结构功 能主义 (structuralfunctionalism)是 (一) “整体”与 “部分” 继进化论和传播论之后现代西方社会学一个重要 的 作为结构功能主义 的鼻祖 ，涂尔干接受 了孔 理论流派。它改变了人们看待 问题和思考 问题的方 德 、斯宾塞等人有关社会有机体