美国专业学位教育de产生与发展——文化动因探究.pdfVIP

美国专业学位教育的产生与发展 — — 文化动因探究 张秀峰 (首都师范大学大学英语教研部 ，北京 100048) [提 要 ]美国虽然不是现代学位制度 的发源地 ，专业学位教育却产生于 美国。除了经济政 治因素外 ，美 国独特的文化 因素，尤其是实用主义文化传 统 ，是美国专业学位教育产生和发展 的动力因素。因此 ，有必要分析美国实用 主义文化传统，探究其对美国专业学位教育产生和发展的推动作用及其表现特 征 ，以深入理解文化对于高等教育的影响。 [关键词 ]美国 专业学位教育 文化 实用主义 引言 现代学位制度起源于德国，专业学位教育制度却萌生于美国。诚然 ，生产力因素是 不可忽视 的。生产力的发展是人类社会历史发展 的决定性因素，生产力发展到一定 的水 平 ，就必然引起生产关系与上层建筑的变革 。作为上层建筑重要组成部分 的教育 ，也必 然受到生产力发展的影响和制约。美国专业学位教育的发展正是经济基础和上层建筑相 互作用的必然结果。从美 国专业学位教育发展历程来看 ，经济政治因素是其产生和发展 的内在动因，诸如美 国独立战争、美国南北战争、美 国产业革命 ，以及二战等推动美国 生产力的高速发展 ，使其从农业国过渡到工业化国家。此外 ，社会经济的发展还导致社 会分工的进一步 明确 ，从而导致专业人员需求的增加 ，这都是推动美 国专业学位教育产 生和发展的关键因素。美 国专业学位教育产生于 19世纪中后期，并在产业革命热潮中 确立。在美 国全面实现了工业化 ，成为资本主义大 国后 ，专业学位教育开始在高等教育 154 语 言文化研究辑刊 ·第 l辑 领域 占据 重要位置 。 然而，在 19世纪中后期 ，生产力的因素在当时处于资本主义发展 时期的许多国家 都存在 ，如德国、英国、法 国、意大利等。美国作为后起 的资本主义国家 ，经济实力不 如德 、英 、法 、意等国雄厚 ，且不具备这些 国家教育发展 的优势和便利条件 。譬如 ，意 大利是中世纪大学的发源地 ，以博洛尼亚大学为代表 的意大利大学是早期世界高等教育 中心；英 国是第一次工业革命的发源地 ，牛津大学和剑桥大学 曾是美 国高等教育的母 本 ；法国在 18世纪后期率先完成近代高等教育改革 ，巴黎理工学校和巴黎高等师范学 校曾是新型高等学府 的范本 ；以柏林大学为代表 的德国在 19世纪 中期 ，早已成为新的 世界高等教育中心，是世界各 国的许多学者心中的圣地。 到底是哪些 因素推动专业学位教育在美 国萌生并得到蓬勃发展呢?从美国专业学位 教育发展的历程来看 ，如果说生产力因素或者经济政治因素是其产生的基础条件 ，那么 美 国独特的文化 因素，特别是美国实用主义文化传统 ，则是专业学位教育产生和发展的 推动力 。 文化对于高等教育的影响体现在对高等教育价值观的影响、对高等教育 内容的影 响、对高等教育管理体制的影响。同时，文化对于高等教育的影响具有中介性和相对的 独立性 ，从而可 以在一定的社会生产力发展水平和政治制度条件下 ，独立地制约和影响 高等教育。① 美国实用主义的文化传统对美 国高等教育的发展有着深刻的影响 ，实用主 义的文化传统影响了美 国高等教育价值观，拓展了大学的第三种职能，即社会服务的职 能 ，也影响了美国高等教育的内容 ，促进 了实用性和专业性课程 的设置 ，进而影响了高 等教育的管理体制 ，这突出表现在美国高等教育形式和管理 的多样化 。譬如 ，美国赠地 学院就是美国实用主义文化传统深刻影响美国高等教育的产物。赠地学院直接以实施农 业和机械工艺教育和为地方经济、文化发展服务为 目标 ，与美国当时的生产力发展和社 会发展相适应 ，从而开启了美国高等教育直接为社会服务的先河 ，带有浓郁的功利主义 和实用主义色彩。② 二 美国的实用主义文化传统 美 国文化主要基于基督教文化 、共和文化和个体主义文化 ，这说明了美国文化与 欧洲文化 的渊源关系 ，显示 了美 国文化的特征 。然而 ，贯穿于美 国文化之 中的却是 实用主义文化传统 。从哲学意义上讲 ，实用主义是一种 “行为主义”，即注重实践活 ① 张应强 ： 《文化视野中高等教育》，