相辅相成相得益彰――汉语本体研究与教学研究双赢.pdfVIP

世界汉语教学2007年第3期(总第81期) 研究，教学语法体系的特点研究，教学语法体系中子系统的研究(例如补语系统、句型系统 等)，母语教学语法和作为第二语言的教学语法的对比研究等；2)语法教学的模式研究，包 括语法课程的设置研究，语法教学的规范研究，语法教学的教学大纲研究，不同阶段的语法 教学模式研究等；3)语法教学的方法研究，包括汉语虚词的教学方法研究，汉语特殊旬式的 教学方法研究(例如“被”字句、“把”字句、主谓谓语句的教学等)，汉语疑问旬、祈使句的教 学方法的研究等；4)语法教学的技巧研究，包括语法教学的切入点研究，语法教学中对比、 比较方法如何运用的研究，语法教学中如何体现“讲练结合”的研究等；5)语法教材研究，包 括语法教材编写原则研究、语法教材评估研究等。 (三)从认识论来说，要立足于习得与认知研究，解决学生“如何学”的问题，可以研究如 下课题：1)汉语语法习得过程研究，包括不同阶段学生语法习得研究，不同国别学生语法习 得研究，汉语虚词的习得研究，汉语句式的习得研究，汉语特殊语法现象的习得研究(例如 趋向补语的习得顺序研究，时体标记“了、着”的习得研究)等；2)汉语语法偏误的研究，包括 不同阶段、不同国别学生语法偏误分析研究，语法偏误句的等级序列研究，汉语代词使用的 偏误研究，汉语虚词偏误研究(例如汉语副词、助词、语气词的偏误分析)等；3)汉语语法项 目的研究，包括语法项目分级的研究，语法项目选取的研究，语法项目排序的研究，与特殊语 法现象相关的语法项目研究(例如比较句、“把”字句的语法项目的选取和编排)等。 (四)从工具论来说，要解决如何将现代科技手段应用于语法教学和语法学习上的问 题，可以在以下几个方面展开研究：1)汉语信息处理与语法教学研究，包括汉语信息处理与 语法教学结合的研究，数字化汉语语法教学方法的研究，语料库的建设研究(包括中介语语 法语料库、句型语料库等)，语料库的检索研究等；2)汉语计算机辅助语法教学研究，包括计 算机辅助语法教学的设计及评价研究，计算机辅助语法教学的课堂教学模式研究，多媒体汉 语语法教材制作研究，远程语法教学的设计研究等；3)现代教育技术与语法教学研究，包括 影视技术在语法教学中的应用研究，网络汉语语法教学的研究，“虚拟词语空问”在汉语语 法教学中的运用研究等。 以上是我的一点看法，总之，作为第二语言的汉语语法研究的前景非常广阔。 相辅相成相得益彰 ——汉语本体研究和教学研究双赢 田小琳(香港岭南大学中国语文教学与测试中m主任、教授) 二十年来，《世界汉语教学》随着世界汉语热的升温，煅造成一本语言学杂志中的精品。 在世界汉语教学领域，发挥着核心的作用。汉语本体研究和世界范围内的汉语教学研究的 成果，在杂志中呈现出相辅相成、相得益彰的景象，我感到这是杂志最值得称道的地方。 教学汉语，首先得把汉语本体研究透彻。既要有宏观的研究，又要有微观的研究。宏观 的研究是使教学者、学习者把握住汉语的特点，微观的研究则是让教学者、学习者明白汉语 的应用。当对外汉语教学还不为许多语言研究者重视的时候，前辈学者吕叔湘先生、朱德熙 先生就特别提出，对外汉语教学会对汉语本体的研究起促进的作用。一些值得研究的问题， 常常在对外汉语教学中被发现。提出好问题，才是研究的好开端。《世界汉语教学》的名称 18 《世界汉语教学》创刊二F周年笔谈会 虽然以“教学”为中心词，但并未忽略汉语本体的研究。她常以大篇幅刊登汉语本体研究的 最新成果，从历时的观点、共时的观点来探测汉语自身的特点，也常将汉语与其他语言作比 较，揭示汉语特殊的一面。《世界汉语教学》又是以促进高素质教学为目的的，很多篇幅自 然要放在教学上。课程、教材、教法的内容都反映在杂志里，让杂志显得斑斓多彩。多年来， 杂志提供不同课程纲要的策划和考量，评论优秀教材编撰的思路和特点，推介成熟的教学及 测试的经验和方法，帮助教师洞悉教学天地，熟悉教学业务。很多对外汉语教师说，这本杂 志是案头不可或缺的参考资料。 目前世界性的汉语热反映出，学习汉语的人数越来越多，重视汉语的国家地域越来越 广，学习者的年龄越来越小，这就对《吐界汉语教学》提出更多更高的要求。我们注意到，很 多学习者喜欢中国文化，对于上下五千年的中国历史更是抱着神秘探险的心情。其实语言 和文化从来是不可分割的。今后在汉语学习研究中，更加注重汉语和文化的结合，是