实施人才培养提升疾控机构疾病预防控制能力.pdfVIP

江苏预防医学2006年12月第17卷第4期 JiangsuPrevMed,December,2006,Vol17,No.4 切都是由教师主宰，从教学内容、方法、步骤都是教 为一种提高教学质量和效率，和提高学生学习兴趣 师事先安排好的，学生被动接受知识，即上课时教师 的一种工具。在制作多媒体课件过程中不能仅仅是 J忙于灌输内容，学生忙于记笔记，学生的思维处于迟 书本内容的拷贝，上课时照着宣读，这样使学生对每 钝状态，对学习的内容不加以理解、思考、推理，仅仅 张幻灯上面的大量的文字感到索然寡味，在有限的 停留于书面文字的记忆，或者仅仅为了应付考试。 一张幻灯片时间内难以理解掌握，又迫于考试压力， 而要达到培养现代化人才的目的，不仅仅要学生接 怕丢掉考试内容，拼命记笔记，从而没有时间听讲， 受知识，更重要的是学会如何自主学习知识、利用知 造成恶性循环。我们的体会是课件应该是简洁明 识，这需要教师发掘学生的主动性和积极性。我们 隙，层次清晰，上下幻灯联系紧密，重点突出。避免 的经验是教学中安排一定的时间，创造一定的情境 大量文字，把学生从阅读幻灯片上转移到思考和听 和空间，让学生结合实际提出问题，引导学生积极思 老师讲解上来。同时也要避免过多的画面和动画， 考，然后进行讨论，锻炼学生运用知识的能力，最后 分散学生注意力。应该充分发挥幻灯带来的优势， 针对学生的不解之处，在学生原有的知识层面上逐 节省课堂板书的时间，避免学生对潦草字迹的误解， 渐展开，进行讲解。通过这样的学习，学生会获得更 可方便地显示讲解时要求的图表，以及更直观地举 深的理解和更多的知识，同时增加主动探索知识的 例，使学生加深对内容的理解。运用多媒体并不意 兴趣。例如，在讲解住宅卫生时，针对目前室内装修 味着对教师讲解水平要求的降低，相反，教师的语 污染较严重的事实，创建室内污染与健康效应的情 言、仪态、肢体动作等依然是调动课堂气氛、与学生 景，引导学生提出室内装修污染的问题，搜寻相关资 达成互动的主要因素。如授课时要求教师语音清 料并提出解决方案，让学生获得成功的喜悦，从而加 晰，音调正确，语速适中，仪态端庄、保持良好精神状 强学生对知识的主动探索能力。 态等。因此，现代教学方法也要注意与传统教学方 4 灵活运用多媒体工具，注意教学技巧，提高教学 法相结合，提高教学效果。此外，为了培养学生了解 效率 学科发展动态的能力，在教学过程中可适当进行一 过去的备课仅仅依靠教科书和参考书来准备。 定数量的英语专业词汇的强化。 随着计算机技术的普及，现代教学媒体如多媒体计 随着现代医学的不断发展，环境卫生学以及整 算机、教室网络、校园网和因特网等已走进校园并为 个预防医学都将面临着新的挑战和机遇。希望通过 教学提供了前所未有的理想环境。目前大学教学已 对环境卫生学教学经验的不断总结，有利于培养高 基本普遍运用多媒体进行教学，多媒体形式比传统 素质的专业人才，以适应学科发展的需要。 板书更直观、生动，提供多种感官的综合刺激，能增 参〔考文献〕 大信息密度，丰富学习内容，使学生更容易了解本学 科的前沿知识，能激发学生产生强烈的学习欲望，发 [1〕张志勇，杨莉，韦小敏，等.全面改革预防医学教学培养新型公 挥学生的认知主体作用，有利于知识的获取与保 共卫生人才[J].医学教育，2005,3;12-14. 幻「 凌媛，覃汉宁，谭雪伶.多媒体技术在预防医学教学中的效果分 持E21。但我们要灵活运用多媒体工具，不能仅仅把 析[J].医学文选，2005,24(5):809-810 多媒体课件作为书面备课的替代工具，应该把它作 · 〕王生 管 3E.与 J 康 x 3左 · 嗡，* t..十如泛自自 壬旦-CLJAZ穴士ri 左主兰不币R亡士穴生11合特七 头 她 人 万 lq乔 捉 井 沃 悦 IL州 俐 认天炳 卫以阴j笙币U月已/J 黄玮奕 (南通市疾病预防控制中心， 江苏南通