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大学计算机课程报告论坛论文集2006 第4章微机硬件基础(课堂教学2学时，实验教学2学时) 实验内容：微机组装与维护。 第5章操作系统基础(课堂教学4学时，实验教学2学时) 实验内容：操作系统的安装与配置和WindowsXP应用。 第6章软件技术基础(课堂教学4学时，实验教学2学时) 实验内容：程序设计案例分析 第7章数据库基础(课堂教学4学时，实验教学4学时) 实验内容：数据处理应用案例分析，利用Access建立数据库并实现数据的分类与检索。 第8章多媒体技术(课堂教学4学时，实验教学2学时) 实验内容：利用FireworksMX进行图像处理和利用Flash制作动画。 第9章网络技术基础(课堂教学4学时，实验教学4学时) 实验内容：网页浏览与检索、文件传输、E—mail的应用与配置、网页制作。 2实践教学设计 2004年的教学实践中，大学计算机基础课程的实验教学是依据理论课程进行，每一章的理论课 学习后。安排相应的实验。由于我国基础教育的不均衡，特别是计算机课程不作为高考的课程，因而 学生的重视程度不同，这就造成学生计算机使用能力的巨大差别。因此我们的实验教学打破原有实 验教学附属于理论教学的模式，建立与理论教学并行的，既相对独立、又相互联系的实验教学体系。 做法是以基本能力训练为基础、以综合素质培养为核心、以创新能力培养为主线，整体优化设计，加强 基础、拓宽专业知识面，培养学生综合实践能力，全面提高学生的实验知识和实验技能、工程素质和创 新能力，加强学生的社会适应能力。 实践课程体系建设的原则是：重视操作性和验证性实验、普及设计性和综合性实验、鼓励研究性 和创新性实验。我校实验教学体系划分为兰个层次(见表1)： 第一层次为基础实验，以操作实验为主，重在基本实验技能的训练，以计算机基本操作和基本应 用为主。在计算机基础教学基地提供的免费机房，学生可以通过自学自练方式在机房实验员的指导 下达到实效。 第二层次为技术基础实验，以设计型和综合型实验为主，重在计算机应用技术设计的训练，不同 专业方向学生在专业知识和能力上各自侧重，本层实验强调应用能力的提高，培养应用所学知识解决 工程实际问题的综合能力。 第三层次为研究创新实验，以创新型、新技术和高层次应用实验为主，重在启发和培养学生的研 究兴趣和动手能力，激发自主学习和研究的热情，提高学生综合素质和研究能力。这部分的主要内容 包括网站的设计与制作、数据库的综合应用、数据库的访问技术等，具体题目由教师根据项目实时提 供。创新性实验在学生选择该实验项目后，在专职教师指导下，自主地对实验项目进行分析和设计， 结果以小论文或软件形式给出。 新构建的实验教学模式主要特点：一是注重学生个体特征；二是强化基础，拓宽知识的应用面，加 大了实验比例；三是注重与实际问题的结合。在具体操作上与理论课的教学并行，学生根据自身能力 先修基础实验，这一部分是必修部分，已掌握这部分操作的学生经过任课教师认定即可通过。第二层 次的实验则是有选择性地完成，完成规定实验个数即可。第三层次要求学生必选一项，根据题目内容 学生可以组成小组来完成。 346 大学计算机基础课程实践教学研究与探索 表1 大学计算机基础课程实验教学内窖 实验内容 Windows XP基本操作 常用工具软件的使用 字处理软件Word的使用 层次一 表处理软件Excel的使用 演示文稿软件PowerPoint的使用 Internet使用 计算机工作原理与微机组装