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大学计算机课程报告论坛论文集2006
求。满足素质的需求是指大学生具有获取信息和利用信息的能力，这种能力其实是所有现代大学生
顺利完成大学学习和生活必需的能力。例如，通过网络查找和下载资料，以及进行交流；使用图像和
动画演示复杂的生理结构和生理过程等。满足专业的需求是医药类专业对信息技术的特殊需求。例
如，检索各种公开的生物数据库，搜集有关基因和蛋白质的信息，使用专业软件预测基因和蛋白质结
构，使用计算机辅助进行药物设计等。
3．1 知识点单元结构
识别出医药类专业的学生对信息技术的需求后，我们构建课程体系的第一步是将这些需求分解
为明确的知识点单元，并依据计算机科学学科的分类，将所有的知识点单元分为六个领域，并使用两
(aI)和医学图像处理(MI)。每一领域又分为若干个知识点单元，在表示领域的英文字母后添加一个
数字后缀表示知识点单元。例如，B12表示“生物数据库”单元。
为了遵循课程体系设计的原则，我们对每一个知识点单元都区分为必修和选修，在知识点单元下
加一条下划线表示必修。必修的单元表示那些广泛被认为对医药类专业学生而言必需的知识点单
元。必修单元以外的知识点单元被认为是选修的。
为了使大学生对每一个知识点单元有一个时间概念，我们在课程体系中尝试定义一个知识点单
元的时间测度方法，使用此方法测算每个知识点单元所需要的课时。我们使用的方法只计算了在课
堂内授课所需的最少时间，不包括上机实习时间和课外学习时间。需要说明的是，这种方法不是标准
的，可以采用其他的测度方法。完整的知识点单元结构如图l所示：
NT网络技术(12) MT多媒体技术(72)
NTI网络基础及TCP／IP协议(2) MTl多媒体及多媒体技术基础(2)
‘
NT2
Internet应用(4) MT2文本处理(4)
NT3
Internet服务器的构建(6) M13电子表格处理(6)
MT4图像处理(10)
DT数据库技术(26) MT5图形处理(10)
DTl桌面数据库应用(10) M’r6视频处理(10)
DT2关系数据库基础(2) MT7动画处理(10)
DT3 MT8多媒体创作软件(10)
SQL查询(4)
DT4关系数据库设计(4) M眄网页设计(10)
DT5大型数据库应用(6)
PL程序设计(56)
BI生物信息学(42) PLI面向过程程序设计语育(20)
BII研究领域和主要方法(3) PL2面向对象基础(6)
B12生物数据库(3) PL3面向对象程序设计语言(20)
BB序列比对(6) PIA动态网页程序设计语言(10)
B14系统发育分析(3)
BIS基因组信息学(3) Ml医学图像处理(22)
B16转录组信息学(6) Mll数字图像处理的概念(2)
B17蛋白质组信息学(6) M12医学图像基础(2)
B18结构信息学(3) M13图像增强(4)
B19系统生物学(3) M14图像复原(2)
B110计算机辅助药物设计(6) M15图像配准(2)
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