关于电路设计专业研究生教学问题的探讨.pdfVIP

2006年集成电路国际研讨会 僚商业机构，使学生特别是高年级学生硕士、博士的的思想造成了混乱。什么是电子学科具 有开创意义的工程研究?他们年轻的头脑被客观的社会现实搞得一头雾水。 大部分电子学科工程学科博士点三不像：1)知识水平不够高，不像搞理论研究的；2) 缺乏工程设计经验，完成的课题不像工程项目；3)理论性强的论文存在诚信问题，不像自己 写的。电子业界的实际工作者对这些博士点缺乏信心不是没有理由的。一些博士点的领导只 能找各种关系，骗取国家的研究经费，所完成的项目只能通过与自己有交情的“专家”鉴定， 得以交差了事，根本无法得到工业界的认可。这样的研究不但给国家造成了巨大的浪费，还 为我国高级人才的培养种下了难以消除的极大隐患。 2解决的办法 建议教育部立刻组织对于开展专业电路教学各专科老师的进修，分别进行严格的技术考 核，取得证书后才能上岗执教。尤其对于IC硕士／博士点的责任教授更应该严格考核，审查 其学历、工作经历、设计成果和执照。对提供的书面材料必须逐一核实，如不合符合要求必 须解聘，重新招聘合格的教师。对于与国外联合培养国外国内双学位的IC硕士班要严格检查， 对国外老师的资格、学校的信誉、国外设计业界对学校的评价也都必须严格审查。对于设计 专业的硕士学生，必须有严格的入学标准和毕业标准，而对于IC交易类的商业硕士可以适当 降低专业入学标准，提高这类学生的学费，减少并免除优秀设计类专业的学生学费，并提供 全额奖学金以吸引优秀的、确有培养前途的学生积极报考IC设计专业类的硕士生。 Ic设计专业需要优秀的工程性人才，他们必须有高度的责任感、顽强的意志力、扎实全 面的专业理论基础，有较强的自学能力和非常好的阅读英文文献的能力。根据笔者的经验， 在国内第一流的工科大学，适合做这一类高强度脑力劳动的学生，不超过能达到国家硕士考 试录取水准线以上学生的25％。那些低于分数线的学生，绝大部分缺乏起码的刻苦学习精神， 无法适应艰苦繁重的设计任务，没有能力和自信心承担复杂设计的责任。所以在专业工程师 的培养中必须确立严格公平的淘汰制度。只有建立基于责任感、实际能力和基础知识学习成 绩的选拔和淘汰机制才能保证IC硕士毕业生的质量。否则完全商业化的IC硕士教学体系将 很快变成向纨阔子弟售卖真的假硕士文凭的场所和滋生腐败国家公务人员的温床。如果允许 这种现象继续下去，大学的硕士、博士教学势必逐渐成为腐蚀国家机器的重要环节。对国家 未来的技术创新能力造成的破坏将是极其巨大的。因此教育主管领导和政府机关应该密切注 意发展趋势及时加以纠正。 经由淘汰下来的硕士研究生可以根据他们的个性和能力培养成大专水准的IC交易商务专 员。这类工作比较适合有一定专业知识，但缺乏深入学习的毅力、也不能承担复杂设计责任 的学生。 对于有能力做硕士设计课题的学生必须在为期半年的实际轮训中，由指导老师发现他们 各自个性的差异，在其后一年的实际设计工作训练中应该让每个学生有机会了解设计工作的 全过程：算法分析和实现、体系结构设计、电路构造的实现和研制、接口设计、DFT设计、 电路系统的实现和全面验证，但在所参加的具体设计技术上应该根据每个学生的特点，在前 半年轮训的基础上有所侧重，使其在硕士毕业时有一技之长。 2006年集成电路国际研讨会 高级教职的审查必须聘请国内外在设计界有影响的专家组背对背地进行。不能根据个别 学阀说了算。国内原有的老师，必须经过电子部由国家组织的国家正式考试合格后才能上岗 教学。必须从国内外电路设计公司聘请有实际设计经验的工程师担任设计指导和讲评。聘请 设计成果已得到设计界公认的硕士毕业研究生担任助教。控制每个助教所指导的学生数量(小 于5个)。责任教授必须有能力从实际辅导工作中发现并培养适合教育工作的助教，并把其中 个别品德优秀有培养前途的学生公派到美国第一流大学参加世界级的科研攻关项目的研究， 并期望他们在电子类的不同学科取得博士学位，在美国工作一段后回国效力。教育主管部门 必须及时收集设计业界对不同IC设计学院和责任教授所负责学生的质量反馈意见，作为评价 他们工作成效的依据，及时取缔不合格的硕士、博士学位授予点，处理相关的责任人。为了 国家的科学技术发展，采取这样的措施是必不可少的。 3关于研究生电路设计教学的分类和轮换 因为学习时间和资源有限，所以必须根据市场需求，协调配置好模拟、数字前端、混合 信号、后端工艺、IP市场等各类人才的培养。就每个学生而言，其专业知识肯定应有所侧重， 而其电