高职院校民法学课程教学改革探究.pdfVIP

维普资讯 第24卷 第3期 苏州教育学院学报 。1．24 No．3 2007年 9月 JournalofSuzhouCollegeofEducation $ep．2007 高职院校民法学课程教学改革探究 缪 岚 (苏州市职业大学 管理系，江苏 苏州 215104) 摘 要：民法学作为法律专业的基础课程，对于造就理论扎实的应用型法律人才有着重要作用。为切实提高高职院校 法律专业民法学课程的教学效果，必须尝试在教学观念、教学内容、教学方法、教学模式等方面~4-i-改革。 关键词：民法学；教学改革；职业教育；职业品质 中图分类号：G718．5；DF-4 文献标识码：A 文章编号：1008—7931(2007)03-0054-03 民法学是法律专业的基础课程，在整个法律体 制约了这些学校的发展。在课程设置上我们可以学 系中居于基础性地位，它以培养业学生掌握民法基 习和借鉴德国 双‘元制’课程模式，职业群集课程模 本原理、基础知识和思维方法为主要任务，对造就理 式和 宽‘基础、活模块’(群集式模块)课程模式，加强 论扎实的应用型法律人才有着重要作用。而对于高 实践课教学，突出职教办学特色。”l【】 职院校而言，其教育核心应是培养学生的职业品质， 我们应当在教学观念上确立高职院校的法律教 即内在地表现为一种职业信仰和思维方式，外在地 育是素质教育、职业技能教育，重视学生的法学素养 表蚬为处理实际问题的职业能力。但考察我国高职 的提高、创新能力的培养、法学方法的传授、职业技 院校 目前的民法学教学现状，不论在教学观念还是 能的训练，引导学生运用法学原理、技术、方法思考 教学内容、教学方法、教学模式等方面均存在一定的 分析解决法律问题。 问题，培养出的学生难以达到相应的职业技能水平。 二、调整教学内容 因而民法学的教学改革势在必行。 由于民法具有源远流长、博大精深、理论性和逻 一 、 转变教学观念 辑性强、体系完整等特点，并且随着我国民事立法步 法律教育同时肩负着理论教育和职业教育的使 伐的加快、民事法律体系的日趋完善，民法学的课程 命 ，但在实践中，因对法律职业教育重视不够、固守 改革应突出教学内容的理论前沿性和实践应用性。 以教为主的教学理念，课堂教学与实习阶段未有机 (一)教学内容应注意基础知识与前沿理论并重 结合，这一结构的合理性和全面性并未得到很好的 目前高校所用的民法学教材为求结构完整、逻 体现。大大影响了两者的效果。因此，民法学教学改 辑严密且符合我国未来民法典的体系，一般都将民 革必须从转变教学观念着手。 法学的主要内容予以阐释，这样不仅会使教师在安 1．重视学生在教学中的主体地位，变 目前的教 排授课内容时因学时所限受到困扰，而且也会与其 师与学生的主客体教学模式为主体型模式，强调学 他部门法内容产生重复。所以与其面面俱到，不如选 生的主动性、重视学生的主体地位，树立师生平等观 取一些重要章节详细讲解，其余内容则可通过其他 念，提倡师生互动，为启发引导式教学创造条件。 课程传授，对于一些基本概念、资料性史实、观点流 2．从应试教育模式向素质教育、职业技能教育 派则可尽量压缩或让学生 自学。 模式转变。目前大学法学教育仍未摆脱应试教育模