在小学数学课堂上如何提高学生的学习力.pdfVIP

数学教育研究 2011年10月总第58期 镶写算 在小学数学课堂上如何提高学生的学习力 ． 李伟群 (中山菊城小学广东中山528400) ∥4【摘，+要】课堂敬学效率的优质j实效离不弃全体学生的全程积极、着效参与：而要达捌学叠主动参与必先以提升学生酹 学习力。对于小学生而宫，教学上更需要让学生动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达．使其在整个小学年段巩固知识一 发散思维，以更积极的姿态自主参与学--j。 t， ，Z ‰＼?长镶瀛、令嗨数津警墼教津专强南J‘甍搬凑_kjI}：?0“吨‰l：㈡。。?I燃j“j。。。j，-tj i吨。I|i，Imj。融_二b㈠：j。_j‰ 在小学数学教学中，要多渠道激发学生的积极性，多给 题，才能让学生产生学习数学的兴趣，才能产生求知的欲望。 学生参与数学活动的实践机会，引导、帮助学生在探索中、 通过分数课程的教学，学生能够感受到——数学本就来 交流中真正的了解到数学知识的想法和思路，掌握基本的学 源于生活这一理念。虽然我没有按照课程进行数学教学，但 习技能，进而取得较为广泛的活动经验。在这个教学的过程， 是通过针对性的课堂设计，能够让学生在一种轻松、快乐的 也是体现教学实效是否达标的过程，为此，数学教师有必要 氛围中掌握知识，达到教学的目的。 多渠道运用教学簸略来提升学生的学习力，达到教学高效的 (二)利用数学游戏提高学生学习力 目的。 动态式的数学教学游戏是学生学好数学、激发兴趣、提 一、提高课堂效率及学生学习力的前提 升学习力的奠基石，将数学趣味性游戏参合予实际数学教学 作为一名教师，如果在教学实践中缺少先进的理念教学 中，让学生参与游戏、在游戏中激发学生学习的积极性。利 来进行指导，就很难设计出一堂优质课程，如果像以往传统 用游戏教学，才能够让学生从被动接受走向主动学习，变苦 模式下陈旧的、死板的教学，很难吸引学生的学习兴趣，提 为乐，让学会数学变成会学数学。在课堂上，老师可以设计 高学生的学习力。所以，老师需要精心生成教学设计及运用 一些简单易懂的动态游戏，通过实际实验、抽象模拟等形式， 多种教学策略来提高教学效率，提升学生学习力。 在动态的数学游戏过程中激发学生的学习兴趣，提高学习能 第一，教师要明确的了解小学数学的教学核心目标：围 力。 绕数学教学，促进学生全面发展；第二，教师应该注意到数 例如：在学习完10以内的加减法后，让学生把自己身上 学教学是一个活动式的教学，不仅要考虑到数学的本质，更 的小东西都拿出来，比如文具盒、铅笔刀、一些小玩具等开 应该遵循学生在学习中的认知规律。新课程理念下，强调： 办一个小小商店，组织学生扮演商入和买家的游戏，在游戏 整个数学的学习过程是让学生进行学习数学知识的一个再创 中，所有的商品卖家在lO元以内不等，例如买家买走一个3 造的过程，是一个让课堂教学充满生机和活力的一个过程。 元的东西，给lO元钱，卖家就找出7元给买家，这样既让学 数学教学离不开老师与学生之间的互动，有效性的教学更是 生巩固了10以内的加减法，又让他们体会了知识在生活中的 教师的“教”和学生的“学”的一个完整的结合。教师不应 应用，游戏结束后，教师还可以布置学生放学后陪同家长去 该在作为知识的传播者，应该转换角度，成为学生的引导者， 买东西，给父母当小管家，这样他们不但兴趣倍增，更重要 引领学生进行学习。之后，引导学生进行自主的实践、探究， 的是让学生真实的感悟了数学知识。 给学生充分的时间，让学生通过观察、验证、计算等教学相 (三)利用教学生成法提高学生学习力 关活动，这才是提升学生学习力的前提。 I、情境生成法。创设问题情境是促使学生生成新知的 二、运用多种策略