基于工作过程的《电工技术》课程教学设计.pdfVIP

琏!塑、苎凰 基于工作过程的《电工技术》课程教学设计 黄志忠 (河源职业技术学院电子与信息工程学院，广东河源517000) 日商要]根据学生的职业能力要求，对电工技术课程进行项目式教学设计，解决了传绞．教学模式理论和实践脱节的问题，在项目设计上从 简单到复杂．教学上充分体现了学生主体的原则，在教学方式、考核方式上也作了火胆的创新，建立了基于岗位工作任务、工作过程的符合 新的高职教学理念的他工技术》课程教学设计。 鹾嗣阙]课程设计；基于工作过程；单元设计；学习情景 虹技爿◇课程是楼宇智能化工程技术专业、应用电子技术专业、 通信技术等相关专业的专业必修课程。通过本课程的教学，培养学生获 表2典型工作任务 得电工技术领域必需的基本理论、基本知识和基本技能，为学生学习有 1．电工常用工具的睫用一 7．变压器检测- 关专业课程提高综合应用能力及今后工作中应用电工技术知识分析问 2．万用寰、兆欧衰、钳型电；i；c裹的髓用? 8．电置的计置， 题、解决问题、扩展专业的能力打下良好的基础。 3．即明缝路的设计安装一 9．常用电气设备的捡修。 传统的(电工技才◇课程教学大多存在教学内容与实际脱节，教 4．常用啊螅器件的选用及工程子盘算J 10．电气控制耋亳路的安嚷璃试，设备选型．．J 学内容理论性太强，与实践结合得不够紧密，教学效果差，与现代一--q,q 5．电动饥的拆爰，- 11．电呷．系努e圈、厚理囝。安襞圈的氓．i垂一 教育培养目标的需要不相适应。在现代教育理念指导下，对电工技 6．电动机搀洼．故豫检测一 12．供配电暴院的安装· 爿◇的教学内容、教学方法和教学手段进行优化设计，既可以突出该课 表3学习情景醴计 程的特色，同时还有助于培养学生的探索精神和创新思维，使学生具备 一定的可持续发展能力。为了使课程达到新的职业教育标准，落实 行动领域+ 学习惯量v 知识键接一 “6+2”基本原则，即：1)工学结合、职业活动导向：2)突出能力目汽车转向信号系统电 汽车—艘转-raj信号系坑电蹲+， 直硫电路r 路的分忻与实践r 标；3)项目任务载体；4)能力实训：5)学生主体：6)知识理论实践 —体化，其中的2则是：1)教学内容相互渗透：2)职业能力渗透到专 芾单相电度表钔日光灯异地安装揍娆； 业课程教学中。因此必须打破学科体系，建立按照企业实际工作任务、 白炽灯串电照碍光电路测试。 系居照明电气设计和 工作过程和工作情境形成围绕工作过程的项目教学式的课程。 绘制二室一厅照明电气平面电路围及电．【工 草相交毓电伯筻如识二 安装一 一、基于工作过程的课程目标设计 程两算， 职业教育课程的任务是使学生有能力胜任职业工作岗位的现时要 二量一厅百堍娆路安装、故陴于丰际·’ 求，适应社会发展的需要，同时发展学生的个性，适应个人发展的需 变匪器的理用． 要，从而为获得更有效的工作岗位的职业资格创造条件。电工技术课程