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巴赫《创意曲集》钢琴教学要点研究 朱莎 (贵州I民族大学音乐舞蹈学院 贵州贵阳 550025) 摘要：约翰·塞巴斯蒂安·巴赫被誉为西方音乐的“乐圣”，他 关系。在通常的练习中，学生过分强调“突出主题”，以至于把 的音乐织体复杂，非“器乐化”，给演奏者在技术上带来了极大挑 所有的练习重点都放在如何“突出主题”上，从而导致声部之间 战，想要面面俱到的阐述清楚巴赫演奏的教学重点实属不易，笔者从 的层次区分被忽略。为提高练习效率，可将三部创意曲分为以下 巴赫音乐的风格、句法、装饰音、版本等方面论述《创意曲集》的教 几个步骤进行： 学要点，使． A、分声部练习： 学生对巴赫的演奏产生了浓厚兴趣。 l、右手单独练习高声部。 关键词：巴赫；创意曲集；风格；句法；装饰音；版本 2、右手单独练习中声部。 3、左手单独练习中声部。 Sebastian 约翰·塞巴斯蒂安·巴赫(Johann Bach，1685一4、左、右手合练中声部。 i750)被誉为西方音乐的“乐圣”。他的音乐是整个西方音乐文 5、左手单独练习低声部。 化发展史的高峰，是巴洛克时期以来西方音乐发展的基础与指 B、分手练习： 南；他的音乐影响了大批后代作曲家的创作思想、风格与创作手 1、确定好指法。 法，具有永恒的价值。同时，由于他的音乐由于织体复杂，非 2、严格注意好保留音。 “器乐化”，给演奏者在技术上带来了极大挑战。从而，清晰深 这样，既弄清楚了声部与声部间的关系，又能更清晰的突出 刻的理解、演奏巴赫作品是演奏其他作曲家作品的能力与基础。 主题。在没有主题出现时，遵从高声部最强、低声部其次、中声 《创意曲集》创作于1720年，原是巴赫为爱子费里德曼·巴部最弱的原则处理层次关系；主题出现时，突出主题声部，其他 赫所作，命名为《为威廉费里德曼·巴赫作的键盘小曲》，巴赫 声部按上述原则处理。 在前言中写道： “献给键盘音乐的爱好者，通过练习教会大家怎 风格 样无误的弹奏两个声部，怎样正确地、好地弹奏三个声部，同时 巴赫的演奏风格是由来已久的学术问题，各学派对于如何正 不但要有好的创意所激发灵感，怎样发展这些灵感，最终能使大 确把握巴赫的演奏风格提出了不同的观点，也有不少关于风格把 家达到一个如歌的演奏风格，达到一个很好的作曲风格。” 握问题的权威性史料、论著及著作，但至今仍未有一种较为统一 通过前言，我们不难看出，此书是学习、演奏巴赫音乐的敲 的说法。 ． 门石，在钢琴教学中具有极高的价值。学习这套教材，除了要学 因为巴赫音乐的复调性，给理解上带来了一定的困难，特别 会最基本的乐理知识和弹奏技术外，更重要的是让大家掌握音乐 是已经习惯了以“主旋律”为主的国人，总会为音乐寻找一些形 本身的变化及一些作曲的理念以及如何在击弦乐器上演奏出“如 象的、生动的比喻或真切的感受来理解音乐，但巴赫的音乐大多 歌”的-风格。 都是几个旋律同时并存的，没有谁服从于谁的复调性音乐。因此 学习顺序 想要在巴赫音乐中找到故事内容或身临其境的场景来帮助理解音 《二部创意曲》是《三部创意曲》的基础与保障，因此，在 乐是不可能的，也违背了巴赫音乐的原意。巴赫音乐赋予我们更 训练时老师要尽可能的让学生学习完15首曲目。《二部创意曲》 多的是一种理性的分析，是对各“创意”及声部间关系的处理； 中曲目跨度不是很明显，基本可按照l、4、7、8、i0、13、15、是对各“主题”“对题”“织体”“倒影”等曲式问题的理性剖 14、12、lI、9、6、5、3、2的顺序练习。此外，还可将《二部析，加之巴赫本人是一位虔诚的宗教徒，因此，有种建议是将巴 创意曲》的主要训练目的归纳如下： 赫音乐演奏为一种极