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南关小学师生学习案
本周习惯养成:全员参与,大方展示
年级:六年级 学科:数学 课型:练习提升 总课时:1课时 课题:圆的认识(2) 主备人: 审核人: 学习小主人: 学习目标 1、我能理解同一圆中半径和直径的关系。
2、我能用圆的知识解决一些简单的实际问题。 学习重点 我能用圆的知识解决一些简单的实际问题。 学习难点 我能用圆的知识解决一些简单的实际问题。 时间预设:导入3分,合作学习10分,展示交流20分,当堂检测7分 基础练★
一、填空并不难,全对不简单。?1在同一个圆中,所有的半径,所有的直径2、.圆上各点到圆心的距离都,这个距离等于圆的长度。3、连接圆心和圆上任意一点的线段是,通过圆心并且两端都在圆上的线段叫。在同一个圆中,圆的直径是半径的。圆条对称轴,半圆有条对称轴长方形有( )条对称轴,方形有( )条对称轴,等边三角形有( )条对称轴,等腰梯形有( )条对称轴条对称轴在等腰三角形、平行四边形和圆中,( )不是轴对称图形,( )只有一条对称轴,( )有无数条对称轴。同一个圆的直径是10厘米,那么半径是。填表。
r(米)
0.24
1.42
2.6
d(米)
0.86
1.04
三、判断
(l)画圆时,圆规两脚间的距离是半径的长度。( )
(2)两端都在圆上的线段,叫做直径。( )
(3)圆心到圆上任意一点的距离都相等。( )
(4)半径2厘米的圆比直径3厘米的圆大。( )
(5)所有圆的半径都相等。( )
(6)在同一个圆里,半径是直径的。( )
(7)在同一个圆里,所有直径的长度都相等。( )
(8)两条半径可以组成一条直径。( )
请你用一个半径是2厘米的圆、一个半径是3厘米的圆组合成符合下面要求的图案。只有一条对称轴有无数条对称轴。··2、在边长为8厘米的正方形剪直径是两厘米的圆,最多能剪个?
南关小学师生学习案
本周习惯养成:大方展示,认真倾听。
年级:六年级 学科:数学 课型:新知探究 总课时:1课时 课题:欣赏与设计 主备人: 审核人: 学习小主人: 学习目标 1、我会欣赏由基本图形构成的美丽图案。
2、我能利用手中的学具学会自己设计出美丽的图案。 学习重点 利用手中的学具自己设计出美丽的图案 学习难点 利用手中的学具自己设计出美丽的图案。 时间预设:导入3分,合作学习10分,展示交流20分,当堂检测7分 一、学海探秘:
1、学会欣赏
自己搜集美丽的图案带到学校跟同学们一起欣赏,并说说这些美丽的图案是由什么图形,通过什么变化组成的。
通过课本中的图案感受图形变化的神奇。
二、达标练习
涂一涂:大家已经欣赏了这么多图形,也知道了这些图形是怎么画出来的,那么我们也动动手,将下面的图形涂上颜色吧。
做一做:
南关小学师生学习案
本周习惯养成:大方展示,认真倾听。
年级:六年级 学科:数学 课型:新知探究 总课时:1课时 课题:圆的周长 主备人: 审核人: 学习小主人: 学习目标 1、我能理解圆周率的意义,会推导圆周长的计算公式。
2、我能运用圆的周长知识解决一些简单的实际问题。 学习重点 推导圆周长的计算公式。 学习难点 理解圆周率的意义。 时间预设:导入3分,合作学习10分,展示交流20分,当堂检测7分 一、温故知新
什么是正方形的周长?怎样计算?正方形的周长与边长有什么关系?(描一描、说一说)
二、学海探秘
任务一:圆的周长
1. 认识圆的周长
(1)拿出学具圆片,对子互相指一指圆的周长。
(2)用自己的话说一说什么是圆的周长。
2.测量圆周长的方法
小组内说一说测量圆周长的方法。
任务二:理解圆周率的意义
1.猜一猜: 圆的周长可能与什么有关?有什么关系呢?
2. 以小组测量准备圆片的周长和直径,并完成下表。
圆的周长
圆的直径
圆的周长除以直径的商(结果保留两位小数)
观察上表我发现:无论是大圆、小圆,圆的周长总是它的直径的( )倍多一些。
知识提炼:圆的周长除以直径的商是一个固定的数,它是一个无限不循环小数,我们把它叫做圆周率,用字母∏表示。计算时通常取3.14。
任务三:圆的周长的计算公式。
1.互相说说:我们只要测量出圆的什么就能计算出圆的周长?
2.总结:圆的周长总是它的直径的( )倍,可以表示为C÷d= ∏ 所以C=______
根据直径与半径的关系d=2r,我们又可得出:C=_______
三、达标练习
求下列圆的周长
r=3.5cm d=12cm
南关小学师生学习案
本周习惯养成:大方展示,认真倾听。
年级:六年级 学科:数学 课型:展示提升 总课时:1课时 课题:圆的周长(2) 主备人: 审核人: 学习小主
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