对称性相似比拟和物理教学.pdfVIP

工辑物理]998年增刊 ．188． 对称性相似比拟与物理教学 张淑艳 张永照 刘恒桐 (公安边防水面船艇学校 宁波315801)(河北建筑科技学院基础部 邯郸05603S) 摘 要 本文论述了类比法在物理教学中的重要作用。 美键词 对称性 相似比拟 类比 0 引 言 物质世界是复杂的变化的，同时也是和谐的有规律的。物理知识作为人们对物质世界的基 本认识，其丰富的内涵和带有普遍意义的认识方法，是通过教学过程创造性培养学生的中心环 节。物理规律是对称的，在不同的研究领域和不同的研究层次中我们总可以找到它们之间的对 称性和相似性，这种对称性与相似性是物理知识发展延续性的体现。相似比拟是由牛顿和柏特 兰在很久以前就提出的理论，其基本思想就是：两个系统只要具有各因素问的一一对应关系， 就可以在一定程度上相互模拟。现在相似理论已在工程技术的某些方面得到了广泛的应用。作 为相似比拟的一种特殊形式，类比这种科学灵活的思维方法在人们对物理世界的认识过程中 起着重要的作用，也应该在物理教学中占据重要的地位。作为对类比方法的协调和补充，数学 推理也应是物理教学的重要手段。两者结合对物理教材进行演绎处理将是一种别具一格的教 改方式。 一 类比在物理学研究中的应用 物理学规律具有对称性是众所周知的，而由此提炼出的类比方法则更为各个时代物理学 家所推崇和赞誉，因为它能给人们提供研究物理问题时所特别需要的直觉能力和沿察能力。所 谓类比，就是根据两个(或两类)对象之间在某些方面相似或相同而推出它们在其它方面也可 能相似或相同的一种推进方法。如果我们考查两个对象，发现它们之间有某些共同属性，同时 又知道第一个对象的另外一些属性，于是我们推理得出第二个对象也可能具有这种属性。在物 理学的研究中，类比的形式多种多样，常见的有物理现象之间的类比，物理现象同其它事物的 · 类比以及数学形式的类比等。类比方法是理论思维的一种重要推理方法，也是科学地认识自然 的重要方法。它是立足在已有知识的基础上，进一步认识未知事物的一种有效的试探性方法。 因为它具有创造性，能启发和开拓我们的思维、给我们提供解决问题的线索，因而在物理学中 这种方法被广泛使用。 1979年诺贝尔物理奖获得者温伯格说：“一个理论可能具有高度的、在我们日常生活中又 是隐而不见的对称性。我认为在物理学中还没有比这样一个想法更有希望了”。物理世界的这 种对称性给类比方法在物理学研究中的应用提供了广阔的天地。康德说的更令人深思：“每当 理智缺乏可靠论证的思路时，类比这个方法往往能指引我们前进”。现代物理学巨匠爱因斯坦 也十分推崇类比这一思维方法，他认为；“物理学家最高的使命是要得到那些普遍的基本规律， 由此世界体系就能用单纯演绎法建立起来。要通向这些定律并没有逻辑的道路，只有通过那种 工科物理1998年增刊 ‘189’ 以对经验的共鸣的理解为依据的直觉，才能得到这些定律。在物理学上往往因为看出了表面上 互不相关的现象之间一致点即加以类推，结果竞得到很重要的进展”。在物理学发展史中由类 比而使物理学获得重大突破的例子不胜枚举。 在研究光的本质时，意更斯用与声波类比的方法揭示了光的波动本质“我们对声音在空气 中传播所知道的一切，可能会导致我们理解光的传播方式”。这种类比使惠更斯确信光也象“声 音一样”以波的形式来传播，从而在光的本性这一问题上取得了重大的进展。 类比法在建立物理知识体系方面也有着重要的作用。早在十九世纪三十年代哈密顿运用 变分原理使一个力场中质点的运动与光线的传播受到了同一形式规律的支配，完成了几何光 学与经典力学之间的类比。一百多年以后薛定谔发展了哈密顿的类比思想，考虑到在小尺度 (物体的尺寸与波长相当)的情况下，几何光学已由波动光学所取代这～事实，认为经典力学 在小尺度范围内也应具柏波动的特征，后来薛定谔真的完成了这项工作，创立了量子力学的波 动形式。我们可以用一个简单的框图来表示薛定谔的创造思想：